新工科课程思政实践路径探索

余琼 王秋

摘    要：课程思政是高校落实立德树人的根本任务，是当前高校思想政治工作的新理念、新模式。生物制药专业的课程思政要求在注重培养学生专业知识技能的同时，将思想政治教育融入课程教学的各项环节。以“生物制药工艺学”为例，分析高等院校生物制药专业教师开展课程思政教育的必要性，并对生物制药专业课程思政教学途径和具体教学逻辑进行理论分析和实践经验总结。

关键词：课程思政;“生物制药工艺学”;教学改革;教学逻辑

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）07-0025-02

课程思政是将思想政治教育融入各类课程，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，实现全程育人、全员育人、全方位育人，达到育人效果最大化[1]。2017年，党的十九大报告中再次明确指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置……要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务”[2]。立德树人是高等教育的根本任务，在专业教育中融入思想政治教育是当前高校专业教学改革和思想政治教育改革的重要内容。课程思政与思政课程是同向而行的，共同承担着世界观、人生观和价值观的塑造职能。发挥每一门课程的思想政治教育功能，是课程思政的基本要求和基本目标，这是继思政课程之后，对课程育人功能实现路径全覆盖的新要求。

一、理工科类专业课程思政建设存在的障碍

对于哲学社会科学类专业来说，由于其自身具有的鲜明的意识形态属性，在实现专业教育与思政教育相融合方面具有天然优势，而对于理工科类专业课程和专业课教师来说，推进课程思政面临着三大障碍。