以提升风景园林学科素养为导向的园林植物实践教学改革研究

徐晓蕾 张洁 夏甜甜

摘要：本文以学生发展的核心素养为基础，结合风景园林学科的特点，构建风景园林學科核心素养的指标体系，包括4个一级指标和9个二级指标。在园林植物实践教学的过程中，以培养学生的风景园林学科核心素养为导向，通过多种教学方法，遵循由浅及深、先基础后综合的认知过程规律，渐进地实施风景园林实践教学改革，能使风景园林学科核心素养与园林植物实践教学之间形成双向联动关系。

关键词：风景园林;学科素养;园林植物;实践教学;改革研究

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）09-0-02

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作为21世纪公民的必备素养，核心素养已成为当前国际性课程的改革热点。核心素养主要是指能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。2016年，我国核心素养研究课题组正式发布《中国学生发展核心素养》总体框架和基本要点，国内教育界各学科相继掀起了以核心素养为风向标和主基调的课程改革热潮[2]。作为教育教学改革的关键点，学生核心素养的培养事关教育教学改革效果和人才培养质量。如何保证课程教学质量，如何聚焦学生核心素养培养，是新时期所有教育工作者面对的问题和挑战。

风景园林行业的教育工作者同样面临这一问题，即如何不断提升本学科人才培养质量，如何培养学生的风景园林学科素养，这是在实际工作中需要切实考虑和优化完善的方面。风景园林是一门集自然、艺术、人文、工程、社会、人类领域科学的基础性理论知识于一身的学科和专业[3]。……