探究初中英语阅读教学如何运用“读—思—言”教学模式

【摘要】当前阶段，初中英语阅读教学已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。传统英语阅读教学较为枯燥且乏味，通常都是教师怎样教，学生怎样学。显而易见，初中生英语阅读学习兴趣和探究欲望根本无法被有效激发，学习效果差强人意。鉴于此，笔者针对新时期教育教学背景下创新化的“读-思-言”教学模式渗透于初中英语阅读教学的有效策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以期突破常规教学从而取得良好效果。

【关键词】初中英语阅读教学;“读-思-言”教学模式;应用策略

【作者简介】刘勤荣，福建师范大学平潭附属中学。

引言

随着新课改的不断延展和深入，初中英语阅读教学也在积极追求创新和升级。新课改已经提出明确教学要求：通过初中英语阅读的教学，全面培养学生运用英语获取信息、分析问题、解决问题的能力，有效提升初中学生的综合素质水平。然而实际情况却不容乐观，当前阶段的初中英语阅读教学还是较为传统、固化且单一。整个课堂体系还是以“讲解—接受”为主要方式，学生们的阅读学习仅仅能够停留在表面，做题也主要是以“寻找规律，对比细节”为主。教师采用当下较为先进的“读—思—言”教学模式开展创新化英语阅读教学则能够有效解决上述问题。通过“读”（英语导读、默读、朗读）这一环节，“思”（思索、交流、探究）的相关活动，以及“言”（对话、应用、写作）的具体实践，让整个英语阅读课堂更加丰富化、高效化、趣味化，全面培养初中生们的英语阅读能力和学科核心素养。……