友善用脑下音乐课堂的变化

摘  要：新中国基础教育改革的发展，经历了从应试教育、素质教育、三维目标直到如今国家上下大力提倡的核心素养。那么如何将核心素养落到实处呢，“友善用脑”为这一教育理念在音乐课堂的实施提供了很多切实可行的变化。

关键词：友善用脑;思维导图;团队学习;多感官教学

随着科技的进步，人工智能的时代到来，一方面人工智能与我们的生活息息相关，带给我们便利的生活;另一方面，人工智能会重塑我们的产业结构，导致未来很多的行业将被AI取消。因此在这种情势下，我们的基础教育面临着巨大的变革，核心素养应运而生，那么如何将核心素养落到实处呢，“友善用脑”为这一教育理念提供了很多切实可行的变化。

一、友善用脑的概念

“友善用脑是以人本主义思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以学会学习为理念，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习”1，也就是让学生具有自主学习的能力，学会学习，然后在团队汇报的过程中，分工明确，责任担当，从而最终培养学生的能力发展，达到全面发展这一目的，而这和中国学生核心素养的基本结构是吻合的。（如下圖）

二、友善用脑下音乐课堂的变化

（一）多感官教学—因材施教，手段丰富。

音乐课给大多数人的刻板印象在于课堂教学除了听和唱，也就穷尽了音乐手段，但通过美国亚拉巴马大学的Rebecca Oxford教授将学习风格按照感官的偏爱分为听觉型、视觉型和触觉型或操作型……