浅谈“数形结合”思想在小学数学教学中的灵活应用

刘洋

摘  要：随着我国新课程改革背景下，小学数学教学中的数形结合思想教学模式的应用，不仅能够提升学生的学习质量，对于教师的整体教学质量提升也起到了帮助。数形结合思想能够将比较抽象的数学语言和图形结合在一起，利用现代化教学技术来解决数学问题，并引导学生将数学问题进行简化，从而更容易获取答案。基于此，本文重点对数形结合思想在当前小学数学教学中的实际应用进行探讨，予以参考。

关键词：数形结合;小学;数学教学;应用

数学课程是基础教育课程体系的重要成员，根据《新课标》的规定，数学课程应面向全体学生，培养其运用数学思维进行思考的能力，并适应学生的个性发展。对于小学阶段应当掌握的数学思想，《新课标》明确指出，小学数学需将数形结合思想渗入教学课堂，让学生了解数形结合思想，并逐步引导其学会运用这一思维方式解决数学问题。而从教学层面看，数形结合思想能够帮助学生更加清晰地思考一些抽象问题，降低学生的学习难度，消除其对复杂数学问题的恐惧感。因此，数形结合思想在数学课堂中有着重要价值，如何合理利用，是《新课标》下小学数学教师面临的难题。

一、数形结合思想在小学数学教学中的应用现状

在小学数学中，“数”与“形”是两个较为重要的元素，前者指数量关系，后者指空间图像。考虑到“数”与“形”之间的灵活转变对解题的重要意义，数形结合这一思维方式诞生。……