新课程背景下农村学校新劳动教育模式的探索研究①

张金果 李智慧

摘  要：“新劳动教育”既是提高学生劳动意识的系统，同时又是学生自我品格完善的途径。劳动自治、劳动逸美、劳动焕新共同支撑起了“新劳动教育”的育人目标、内容和途径。三个支点的相互融合，共同作用，便会在学生、教师、家庭、社会中形成一种无形的力量，一种催人奋进的精神，一种植根于立新的人文气质，引领人的成长和学校的发展，这便形成了“立新”的劳动文化。

关键词：新劳动教育模式;探索

新劳动教育是素质教育的重要内容，是促进青少年德智体美劳全面发展的重要载体，它包含自我劳动教育、家庭劳动教育、校内劳动教育和社会劳动教育。本课题组结合我县农村学校实际就新劳动教育的实践和探索做一总结和思考。

一、认识开展劳动教育的意义

进入新时代，新劳动教育被赋予了新功用、新内涵、新意义，唯有更加重视新劳动教育，才能实现“德智体美劳”五育并举，培养全面发展的时代新人。

（一）时代呼唤

以劳立德、以劳促智、以劳健体、以劳尚美，是提高学生核心素养，培养全面发展人才的有效途径。要做到“劳动与学问合一”、“生产与教育合一”，如此才能培养出为实现中华民族伟大复兴服务、满足社会主义新时代建设需要的各类合格人才。

（二）现实所需

近年来，社会上普遍存在不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。在当今农村学校开展新劳动教育显得十分必要和迫切，进一步加强新劳动教育，既能顺应时代发展需要，解决现实问题，又能促进学生身心健康，实现全面发展。……