基于OBE的水污染控制工程课程设计教学改革与实践研究

摘  要：本文简单说明了基于OBE的水污染控制工程课程设计教学的关键性内容，自此基础上，从课程设计内容调整、引入实际工程案例、评分标准改革更新这几项教学策略入手，阐述了OBE理念下水污染控制工程课程设计教学改革路径。

关键词：OBE;水污染控制工程课程设计;教学改革

引言：OBE（成就导向）主要指教师对学生学有所成的引导，根据学生综合能力的增强完成教学评价，并参考这一结果推动教学方法的不断更新，促使整体教学质量提高。当前，成就导向在课程教学改革中的应用受到重点关注，对其关键性步骤以及实施路径展开探究具有极高的现实价值。

一、基于OBE的水污染控制工程课程设计教学的关键性内容

第一，确定学习成果。结合教育利益相关者，包括学校、教师、学生本身、用人单位（设计院、城市污水处理厂等）的要求与期望确定出学习成果，并以此更新教育要求及目标。第二，构建课程体系。参考对学生综合能力（包括问题解决能力、项目管理能力、合作能力等）的培养要求设定细化课程方案及教学策略，形成课程体系。第三，自我参照评价。OBE聚焦于学习成果，所以在设定评价标准时，要关注对于成果的评价以及个人学习进步的评价，而不需要对学生之间展开比较。

二、基于OBE的水污染控制工程课程设计教学改革路径探究

（一）课程设计内容调整

在成就导向理念的指导下，可以将工程认证通用标准引入水污染控制工程课程设计中，并参考毕业要求，对课程设计内容展开优化调整。……