特教语文学科生活化教学策略的实践

劳丽群

将培智学校语文教学生活化不仅有助于激发特殊儿童学习语文的浓厚兴趣，还有助于指引特殊儿童在实际生活中灵活自如、恰如其分地运用语文知识解决各种实际问题。然而，虽然培智学校语文教师清晰地认识到了将语文教学生活化的诸多好处，但是，部分教师却对如何将培智学校语文教学生活化感到茫然不知所措。

一直以来，有关将培智学校语文教学生活化的研究就从未停止过，并且也已经取得了一些显著的成果。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合一些典型教学案例，浅显论述将培智学校语文教学生活化的一些有效策略。

特殊教育中语文教学的主要任务就是，使学生中的特殊群体对语言文字的理解和运用能力得到培养与提高。在特殊教育教学中，学生在听觉、肢体、语言、视力、智力等方面存在着一定的障碍，对于他们来说，语言交际能力起着至关重要的作用。为了掌握语言、运用语言，更好地适应走向社会的需求，学生需要具备一定的文字语言能力来支撑人际沟通和交往能力，以适应未来独立生活的需要，因此，我们在语文课堂教学中着力于构建生活化的教学策略。

一、特殊教育学校语文学科构建生活化教学策略的意义

第一，有利于提高学生的课堂参与度，调动学生的学习兴趣与积极性。对于特殊学生而言，其身体上的缺陷造成了他们对语文知识吸收与理解的障碍，而语文是一门对于学生理解能力与交际表达能力要求比较高的学科，这就使得特殊学生对于语文的学习更加产生了畏惧的心理，不愿意继续深入的学习语文。……