创设良好双语环境 提升幼儿表达能力

王丁硕

北京一幼海晟实验园城市副中心园的双语创造性课程建设的环节活动包括十三个环节，每一个环节中都有教师为幼儿精心设计的活动内容，教师的双语带班特色也为幼儿提供了良好的语言学习环境，用爱心和耐心，帮助幼儿养成良好的行为习惯。下面我将从幼儿园育美文化下教师实施渗透性的双语环节指导、对不同幼儿的双语灵活指导、双语教师在环节活动中的紧密配合以及多样化的环节活动形式四个方面说明环节活动中双语创造性课程的渗透。

幼儿园育美文化下教师实施渗透性的双语环节指导

一日生活的十三个环节包括：晨间接待环节，餐前准备盥洗环节，值日生指导用语，进餐环节，收玩具环节，如厕环节，饮水、喝奶环节，过渡环节，户外前准备环境，睡前准备环境，午起后，午点环节，离园前。在一日生活的十三个环节中，园所教师根据各个环节的特点，对其中不同的教育要点，对幼儿进行具体、细致的指导。教师的指导语由教研团队设计和组织，符合环节特点和主要的教育价值，体现了对不同类型幼儿的灵活指导。教师在使用过程中能够做到尊重、接纳、鼓励幼儿。教师指导语简洁、规范、生动和多元，同时也体现了英语的交往文化和生活化特點。例如：在如厕环节中，教师会提示幼儿有需要时如厕，鼓励幼儿自理，保持环境公共卫生等。如“Please go to the bathroom.（请去洗手间）”等。

对不同幼儿的双语灵活指导

对不同年龄班幼儿的双语指导 小班：游戏情景中的指导。……