“小书”在小学数学教学中的妙用

刘雨晴 陈艳男 孙学丰

小学数学是一门抽象的学科，其中涉及的概念、法则、规律等都需要通过抽象的思维来獲得。这对于正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段的小学生而言，学起来会感觉枯燥乏味，提不起兴趣，从而导致理解和掌握起来具有一定的难度。通过画图，学生可以选择喜欢的方式将自己的理解在纸上涂一涂、画一画，从而把抽象的问题形象化，最终能够借助图形读懂和理解题意。基于此，我们将“小书”引入数学作业，帮助学生在涂画中理解、分析数学。

利用“小书”培养学生学习数学的兴趣

小学生的年龄偏小，由于生活经验和理解能力有限、空间想象能力不足，对数学问题的感知程度很低，认识模糊，思路不清。但他们对于新奇的事物，新颖、奇妙的方法往往表现出极大的兴趣，他们总喜欢涂涂画画、随意涂鸦，“小书”恰好可以满足他们的兴趣和喜好。将小书作为一种教学策略应用于小学数学，可以让学生在制作小书的过程中从整体上建构和把握知识，同时通过多变的图形、不同的色彩、粗细不等的线条及自由的联想绘制色彩绚丽的图画也契合他们的兴趣和需要。同时，制作小书其实也是一种游戏，一种在纸上放飞想象、进行自我表达的游戏，学生在轻松愉悦的游戏形式和氛围中，能够对抽象的数学知识展开联想，通过经历说、画、听、评等过程，获得体验，表达自己，获得赏识，从而不断提高思维能力。……