班级公约在班级管理中的有效实施

孙晓东

山东省华侨中学是一所普通高级中学，为适应当前“建设高质量教育体系”“鼓励高中阶段学校多样化发展”教育形势，学校开办了综合高中部试点。笔者有幸成为这所学校综合高中部的首批班主任。结合当前的班级管理，笔者开展了通过班级制度进行自主化管理的探索，在这里与诸位同仁交流。

班级公约的制定

班级实情 因为是第一年招生，被录取的学生中考分数相当低，学习习惯等方面也有着不小的问题。笔者清楚认识到，这个班级的班主任工作具有很大的挑战性，需要把“差生”转化作为这学期的难点和重点。笔者适时制定了班级公约，使之成为一个行之有效的班级制度，能够围绕学习这个中心任务，保障班集体有序运转。

探索管理办法 军训结束后，笔者未雨绸缪，给学生提出了“用心”“坚持”“竞争”“合作”的八字要求。再薄弱的班集体，学生的内心都有成才的愿望与发展友谊的要求，所以“八字要求”引起了学生的共鸣。班级管理的第一步走好了，接下来的常规管理就开展起来。刚开始，学生不适应普通高中学习与管理要求，笔者因此给学生进行了“纪律与规矩、分工与合作、责任与担当”的思想与行为教育，学生不良行为有所改善，但仍不尽如人意。笔者采取开展班会专题讨论和有针对性地与学生谈话相结合的方式，了解学生的想法，与他们商量制定各项班级规矩，达成共识。这些被学生认可的班规执行起来顺利多了，从而为制度化自主管理打下基础。……