随课微写，改写定文体

方沫

海南省海口市五源河学校教师，海南省省级骨干教师，全国“三新”作文教学研究会理事。

知识改变命运，写作改变自我。方老师要在后面再加一句，改写激发思维。

《语文课程标准》（2011年版）第四学段的写作要求中有一个要求：“能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”方老师搜索了一下初中阶段包含改写关键词的课后习题，真不少呀，几乎分布在每个学段的每个学期。

比如七年级上册第19课《皇帝的新装》课后第五题：有条件的班级，可以尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。

八年级上册第11课《短文两篇》课后第五题（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）： 从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。

八年级下册第24课《唐诗二首》课后练习五：任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。

九年级上册第22课《范进中举》课后练习五：发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。

九年级下册第24课《诗词曲五首》课后练习四：《十五从军征》是一首叙事诗。试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。

综合这些改写题，我们可以提炼出这样一些信息：1.改写可以改换文体，比如“将这篇童话改编为课本剧”“将这首诗改写成一篇记叙文（小故事）”等等。2.改写可以改换语体。比如将文言短文和诗词“改写成一篇白话散文”，还可以试着将白话散文改写成文言文。3.改写需要“发挥想象，增加（扩充）一些细节”。4.古诗文的改写出现频率最高。这些特点在我们前几期中考微写作考试题型探讨的文章中都能找到印证。……