论职业教育中语文课程的思想政治教育策略

王瑛红，尹晓晖

(1.山东省威海艺术学校，山东 威海 264200；2.乳山市中小学综合实践学校，山东 威海 264500)

教育的根本任务是“立德树人”，2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治课教师座谈会上发表重要讲话，指出“要深入推进思政课程和课程思政建设，围绕立德树人根本任务，把思政课程与课程思政教育教学相统一，探索实现思政课程与课程思政的有机结合。”由此可见，思想政治教育不应是单一存在的教学，而应与其他学科相互融通。

语文作为工具性和人文性相统一的学科,对于提升学生的人文素质具有非常重要的作用。在语文教学中实施思想政治教育，从找准切入点、选好渗透法、把握关注点等方面规范学生行为，对学生进行德育渗透。

一、找准课程思政切入点

语文教材内容丰富，渗透着作家的道德观念，思想政治信息既载于文本字里行间，也寓于富有感情的人物形象之中。因职普融通，现行中职教材主要是山东省职业教育教材编写组编写的(人教版)教材和普通高中新课程实验教科书(人民教育出版社)两种，文本中包含的德育要素与思想政治教育的内容融合度较高(如图1所示)。在语文课程中，只有找到思想政治教育的切入点，才能避免盲目性，保证德育的有效渗透。

(图1)

(一)发挥文本主阵地，突显人生观教育

语文教材中的文章可谓名家荟萃，是人生观教育的典型材料：如淡泊名利的居里夫人，“先天下之忧而忧”的范仲淹，忠君爱国的屈原，以天下为己任的毛泽东，有民族气节的朱自清等，他们以热爱祖国、奉献社会作为人生最高准则，是学生学习的榜样。……