陶行知平民教育主张与实践

顾鸣洲

摘要：爱美是人之常情，无论自然美或人工美都是人们愿意去亲近与接触的美好事物。若是学校想要造就身心和谐的人，就必须借助艺术的力量。本文以学前艺术教育为例，探讨了陶行知平民教育主张和实践。

关键词：陶行知  平民教育  学前艺术教育

一、陶行知对平民教育的贡献

陶行知生于光绪十七年，一生中经历了几场中国战争的混乱，感受到农村社会的经济衰败，体验了贫穷带来的社会问题。由此，陶行知深深觉悟到只有教育才可以救国，所以终其一生为教育事业而奋斗。从陶行知著作中可以发现，他随时随地都在为中国教育的未来而奔波，无论是演讲、成立普及教育机构、自行创办学校落实教育理念等，都是为了中国社会的未来在做努力。人民是国家的主人翁，无论男女、老幼，都享有权利，也有应尽的义务，教育应负起让全体公民了解和履行国民对国家应尽义务的责任。为了建立一个富强康乐的现代化国家，陶行知对儿童教育的主张与努力，对近代中国普及教育的推行产生了深远影响，值得研究者深入探讨。

二、平民教育的主张与实践

在陶行知的领导下，中华教育改进社致力于平民教育的发展，致力于中国乡村的改造。陶行知认为：“中国乡村教育之所以没有实效，是因为教育与农业都各干各的，不相闻问。”因此，如果教育要有功效，教育与农业必须携手相互配合，才能从根本上改造乡村教育，并促进乡村生活的改善，进而达到救国的目的。……