学业质量水平视角下 高三历史二轮复习策略

黄珍

摘要：《普通高中历史课程标准（2017年版）》明确指出，学业质量水平4是学业水平等级考试的命题依据。高三历史二轮复习应基于学业质量水平4的要求全面展开，主要体现在凝练本质属性，落实唯物史观;绘制时空坐标，树立时空观念;甄选经典史料，培养史料实证;多角度看历史，提升历史解释;探寻教学课魂，培育家国情怀这五个方面。

关键词：学业质量水平  高三历史   二轮复习

面对新一轮课程改革，在新的高考模式和要求下，教师应该如何帮助学生进行高三历史二轮复习？如何高效地备战高考呢？笔者认为，落实考点，夯实基础固然重要，但在高三历史二轮复习中，教师不能只是简单重复教材中的基本史实，应注重培养学生的学科能力、学科核心素养、学科核心价值。因此，寻找高考历史命题的核心靶点，是高三历史二轮复习的关键。

一、凝练本质属性，落实唯物史观

唯物史观是历史教学的基本立场，也是高考历史命题的依据。高三历史二轮复习应以唯物史观为指导，围绕学业质量水平4的要求展开教学，透过历史的表象认识历史的本质，凝练历史的本质属性，让学生真正理解、掌握唯物史观的内涵与外延，并能自觉运用，指导自己的学习和生活。

如在复习古代中国史时，人教版必修二第一单元“古代中国经济的基本结构与特点”的前三课，分别从农业、手工业和商业三个方面呈现了原始社会、奴隶社会和封建社会的生产力发展状况，教师可用生产力理论统领前三课，引导学生系统性、立体性复现古代中国社会的具体生产场景，厘清原始社会、奴隶社会和封建社会之间经济生产组织形式的不同，以及社会形态的更替。……