小学语文阶梯式作文指导方法探讨

张晓宁

在小学语文教学中，小学生正处于语文启蒙阶段，知识储备较少，给他们的写作造成了阻碍。因此，教师应找到适宜的教学方式，科学地指导小学生学习写作。阶梯式作文指导是指，在充分考虑学生知识基础、认知能力、年龄特点、思维特点的基础上，全面把控学生写作的整个过程，从理解材料、文章构思、遣词造句、作文评价等方面入手，层层递进地指导学生掌握写作技巧，提高学生的写作能力。

一、明确写作教学目标，开拓学生写作思路

教学目标是教师设计课堂结构、教学内容、教学方法的主要依据。为保障小学语文作文教学的高效性，教师应明确写作教学目标，以培养学生写作能力为基础，依据教材要求合理调节教学方式与课堂结构，突出学生的主体地位，通过阶梯式的指导提升学生的写作能力。

如在“国宝大熊猫”的写作教学时，教师可以“提高学生作文构思能力”为教学目标，针对这一目标进行阶梯式指导。如在写作前提出“大熊猫有什么特点？”“大熊猫是什么颜色的？”等简单的问题，向学生展示大熊猫的图片、视频资料，引导学生依据资料进行思考，使学生基本掌握写作内容。然后，教师讲解枯燥且较难理解的作文构思技巧，充分激发学生的兴趣，获得更好的教学效果。

二、设计写作练笔内容，突破学生写作难点

在常规小学语文作文教学中，教师的练笔内容设计不合理，与学生的知识水平、认知特点不符合，导致学生觉得写作很难，影响了学生练笔的积极性。……