邂逅小古文，品文言之美

许玲玲

摘要：近年来，语文课程体制在不断改革和深化，“小古文”已经开始悄悄走进小学语文课堂。在小古文学习启蒙阶段，教师如何寻找合适的学习方式，让学生通过小古文领略中国博大精深的文字，感受汉语的无穷魅力就显得很重要。基于此，本文从趣味引领，风景这边独好;赏玩为本，绽放古文活力这两个方面，详细阐述了在小古文教学中如何激发学生的学习兴趣，提升学生的古文学习能力。

关键词：小古文  趣味引领  赏玩为本

研读统编教材不难发现，小古文不论在篇幅或选材上与之前都有了很大改变，但单纯依靠教材中的几篇小古文，很难对学生产生较大影响。因此，一线语文教师应依据学生的年龄特点，寻找适合的小古文，打开一扇阅读之门，引导学生学习浅显的文言文，穿越时空，感知小古文的魅力，爱上小古文。在教学实践中，笔者发现朱文君老师编写的《小学生小古文100课》是一个不错的选择，于是和三年级学生一起开启了一段有趣、轻松的“小古文”之旅。

一、趣味引领，风景这边独好

对初学文言文的学生来说，小古文是一种新鲜事物，它宛若一位白发苍苍、戴着眼镜、一脸严肃的老者。在阅读古文之前，很多学生都会产生畏难情绪，所以拉近学生与小古文之间的心理距离很重要。

1.故事导入，引人入胜

正所谓：“良好的开端是成功的一半。”在小古文教学中，教师可以利用故事导入法，让学生通过听故事对文本内容产生浓厚的兴趣，积极主动地投入学习。……