刍议三年级语文习作教学中的问题及对策

朱义煌

摘要：语文教师不仅要教授学生学习基本词语，还要培养学生的语文应用能力。在小学语文教学中，习作是语文教学的重点，有利于提升学生的语文素养。基于此，本文分析了三年级语文习作教学中的问题及对策。

关键词：三年级语文   习作教学   问题

习作教学对教师的教学发展和学生的语文学习有着重要的参考价值，可以检验教师的教学进度和学生的学习程度，为后续的教学提供参考意见。小学三年级学生正处于培养写作能力的萌芽阶段，所以教师要重视培养学生，改变传统的教学模式，寻找正确的教学方法，培养学生的写作能力，促进学生语文素养的提升。

一、三年级语文习作教学存在的问题

1.学生的写作兴趣不高

我国教学体制改革要求教师要进行个性化和素质化的教学，全面提升学生的语文综合素养。但是，在教学的过程中，部分教师受传统教学模式的影响，以应付考试、作文模板作为教学目标，在教学形式上仍然采用教师讲解的传统方式，不能有效利用多媒体教学、情境式教学等新型教学模式，严肃古板的教学氛围和单一的教学内容不仅不能有效激发学生的写作乐趣，挖掘學生潜在的写作能力，还会使学生的写作流于形式，形成模式化写作，不能进行高质量的写作，进而阻碍学生写作能力的提高。

2.学生在写作中情感缺乏

小学三年级的学生受写作能力、个人阅历的影响，在写作的过程中感情表达处于弱势，不能有效描述自身的感情，所以需要教师的引导。……