从班级变革的视角看班级事件及其应对

摘   要

伴随制度化教育的发展，班级生活也日益制度化，并体现出教师本位、管理中心、控制本质等特征，进而对班级事件产生了相应影响。今天，针对制度化班级面临的诸多困境，迫切需要我们实现班级变革。文章基于变革的视域，论述了处理班级事件须要完成的五大转变，即在认识上从事件恐惧走向事件生成、在态度上从管理中心走向理解至上、在方法上从机械刻板走向智慧多元、在关系上从教师中心走向和谐共生、在目的上从班级管理走向班级创生。

关键词

班级变革  制度化  班级事件

班级是学校教育管理的基本单位，是学生学校生活的主要场域，也是教师专业成长的基本阵地。学校治理的根基在班级，能否提升班级治理的成效，直接关系到学校治理的成败。事实上，在班级治理中，一个核心的问题就是如何认识班级事件以及对班级事件的处理。今天，当我们立足于教育治理体系现代化的背景来审视班级特别是班级事件时，发现唯有推动班级变革，班级事件才能恢复其本然生态。

一、制度化教育下的班级与班级事件

现代教育是伴随现代科学技术的发展而发展起来的，因而它不只是一个时间概念，还是一种与科学技术和工业文明相应的教育。有学者指出，现代教育是受科技理性支配并追求科技理性的教育，它的发展过程就是日益按照科技理性的原则组织起来，并日益走向科层化和制度化的过程[1]。

1.班级生活的制度化