构建大中小学一体化的思政课教学体系

王争录 张博

摘   要

构建大中小学一体化的思政课教学体系，是当前新时代思政课内涵式发展的根本要求。其实大中小学一体化思政课教学体系建设的有效性，需要系统整体思维，形成统筹规划、分段实施、有效衔接、逐渐深化的教学体系。面对不同学段的培养对象，需要树立教学目标、教学内容、教学方法一体化的理念，将具体要求融入到教学实践中。同时还需要从优化学段学校师资队伍结构、集体研讨备课平台、建立健全制度等多个方面入手，助力大中小学一体化的思政课课程体系的形成。

关键词

思政课  大中小学一体化  教学体系

思政课是贯彻落实立德树人根本任务的关键，在人才培养中占据重要地位。由于大中小学各学段教育对象身心发展不仅具有整体上的连续性，同时还具有学段间的现实差异性，因此思政课教学应呈现从低到高螺旋上升的特点。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要。”[1]国务院印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调：“大中小学思政课一体化建设需要深化。”[2]这些都为构建一体化思政课教学体系提供了遵循。

一、大中小学思政课一体化建设的现实必要性

当前我国基础教育的小学阶段有道德与法治课、结合校本课程和兴趣班开设的思政类选修课程;中学阶段有道德与……