基于游戏化的学龄前儿童绘画产品设计研究

周嘉丽

摘要 ：文章对学龄前儿童的认知发展阶段和绘画发展阶段进行研究，明确学龄前儿童绘画产品设计与游戏结合的必要性，进而提出游戏化儿童绘画产品设计的新思路，即产品要符合学龄前儿童的认知和绘画习惯，符合多样的交互形式，满足家庭的使用环境，并根据这些策略设计了一套游戏化儿童绘画产品。以期满足学龄前儿童的绘画需求。

关键词 ：游戏化 ;学龄前儿童 ;产品设计

中图分类号 ：TB472文献标识码 ：A

文章编码 ：1672-7053（2021）07-0070-03

Abstract ：This paper studies the cognitive development stage and painting development stage of preschoolers， clarifies the necessity of the combination of preschoolers' painting product design and games， and then puts forward a new idea of gamification of children's painting product design， that is， products should conform to preschoolers' cognitive and painting habits;There are various forms of interaction;To meet the family use environment， and according to these strategies designed a set of gamified children's painting products. In order to meet the painting needs of preschool children.

Key Words ：The Game; Preschoolers; Product Design

儿童绘画产品设计与其它产品设计一样涉及心理学、行为学、人机工程学等学科知识，但目前市场上的儿童绘画产品开发并没有关注学龄前儿童真正的需求，仍局限于传统的绘画形式，作画方式单一，且作画过程中缺少互动。

在科技迅速发展的背景下，新的交互形式应当被融入儿童绘画产品设计中，学龄前儿童作为社会的接班人，不应该被科技边缘化。智能化且具有良好互动性与体验性的儿童绘画产品应成为未来的发展趋势，使学龄前儿童与产品之间更加亲近，既能满足学龄前儿童的绘画学习要求，还能培养学龄前儿童的思维能力。

1 学龄前儿童认知发展的特点

1.1 3 ～ 4 岁儿童的认知发展特征

3 ～ 4 岁儿童开始进入感知运动阶段，在这个阶段，他们开始分辨各种颜色，并能说出色彩的名称，能够辨别并对简单形状进行分类，还能够判别事物的物理特性，例如大小、远近等。处于这一阶段的儿童思维具有直觉行动性，行动是无意识的。……