乡村振兴战略背景下农村小学体育教学质量提升策略研究

吴思宇 陈艳 通化师范学院

在乡村小学体育教学中，由于教学条件较差，不能满足对学生的体育教学培养。因此我国农村地区的体育教学质量不高，难以保证我国体育课程教学质量强化，难以充分把握当前的教育发展趋势。在我国农村地区的体育教育发展中，可以将农村小学体育教育的发展与“三农”问题相结合，有效解决农村地区体育教学发展情况。乡村振兴是历史性的转变，能够加快农村地区的发展，因此应该注重提高当前农村地区小学体育教学现状，构建乡村振兴战略指导体系，为农村地区小学生提供高品质体育教育。

一、农村小学体育教学现状

（一）基础设施落后

发展农村小学体育是乡村文明建设的关键。有关部门应该意识到当前乡村小学体育教学发展并不乐观，缺乏完善的体育教学设施。体育课程与其他文化课不同，需要借助体育教学器材，辅助学生进行体育课程学习。如果没有良好的体育器材，可能会影响学生进行相关课程的学习，从而影响学生的身体锻炼，不利于学生身体素质强化[1]。由于应试教育影响，农村小学过于重视文化课程教学，而忽略学生的体育教育，因此对缺少体育教学器材没有重视。一些学校还一直采用老旧的体育教学设施，对学生进行教育引导，这种情况不仅难以让学生进行体育锻炼，还可能因为体育器材老化，存在安全隐患，在使用中导致学生受伤。所以当前农村小学基础体育设施不完善，不利于学生体育课程学习。

（二）师资力量不足

师资力量不足，可能会影响当前小学体育教学的教学质量。教师对学生有积极的引导作用，并且体育课程更需要教师言传身教。缺乏专业的体育教师，无法为学生提供高品质课程教学质量，难以加强对学生合理的教学管理，不利于当前课程的教学引导，因此很多农村小学体育教学中，经常会出现体育教师缺乏专业素养、教师队伍缺乏团队意识、教师团队整体能力不足等情况。有些学校体育教师只有一到两位，负责整个学校的体育课程教学。甚至在一些贫困地区，不仅没有体育教师，而且需要其他学科的教师代课。因为代课教师缺乏专业的体育教学经验，而且对很多的专业体育知识了解不足，不利于学生对体育课程的理解与学习，在一定程度上影响了学生对体育教育的认识[2]。

（三）课程设置不合理

在我国的学校教育中，非常重视文化课程教学，而且涉及升学要考察的内容并没有体育，所以一般情况下农村地区的学校缺乏对学生的体育教学安排。由于学校将注意力都放在对学生的文化课程教学中，忽视了对学生身体素质教育。因此在这种局势下，很容易影响学生的健康成长。体育被认为是可有可无的。一些学校在安排体育课程时，可能一周只有一节体育课。这样很难加强对学生的体育锻炼，不利于学生综合素质的发展。体育课程的教学没有考虑在升学教育中，所以学生没有重点关注体育教育，缺乏合理的课程设计。这种形势下，难以有效展现出当前的体育教学优势，在一定程度上会影响学生实际的课程学习，影响现阶段的体育课程教学[3]。

（四）缺乏体育运动氛围

体育课程是校园文化中的重要组成部分，有助于提高学生的身体素质，形成良好的体育运动氛围，培养学生体育锻炼的正确意识。学校应该注重对学生身体素质的培养，明确体育课程的教学重要性。教师通过科学有效的教学引导措施，加强对学生进行积极的教育指导，推进学校体育教学事业的发展。在农村小学体育教学中，应该加强对当前学校体育课程的重视，充分利用好体育课的教学时间。有些教师会认为，学生学习的重点应该是文化课程，而一些体育活动会影响学生的课程学习，还会留很多家庭作业，占用学生课余时间的体育锻炼。有些家长也认为，孩子现在的时间就是应该学习，“玩”的时间还在后面。在家庭和学校的双重影响下，很多学生缺乏对体育锻炼的正确认识，从而影响学生的体育锻炼意识[4]。由于缺乏体育运动氛围，难以培养学生自主锻炼的良好习惯。

二、乡村振兴战略背景下农村小学体育教学质量的提升策略

（一）加强基础设施建设

乡村振兴战略的重点是加强乡村文明建设。体育运动作为当前非常重要的文明建设的中坚力量，政府应该投入适当的资金，支持农村小学体育教学。发展农村小学体育教学，是推动全民体育锻炼的开端，只有让全国人民身体素质提高，才能实现真正的小康社会。因此为了振兴乡村，应该投入一定量的教学资金，加大体育教学设施的准备，如篮球场、足球场、排球、乒乓球等运动所需要的设施和器材。并且要加大管理力度，维护好当前的体育教学器材且进行合理的应用。在农村小学体育课程教学中，应该投入专项教学资金，应用于建设农村小学体育教学，提高体育教学质量。加强体育设施的建设是发展农村小学体育教学的基础，可以满足更多学生主动参与体育锻炼的需求，有助于学生体育锻炼意识的培养和身体素质的提高，为完善小学教育体制奠定良好的教育基础。借助体育设施锻炼，可以有效吸引学生自主锻炼兴趣，从而加强学生对体育课程的学习主动性[5]。

（二）引进优秀师资力量

教师对学生的影响非常重要，教师的教学专业性决定了课程教育的质量。很多农村地区的小学体育教育由于教师专业素养不足，教师数量不够，难以在体育教学中形成有效的教学管理结构。在当前的课程教学发展中，需要加强对师资团队的建设，借助信息技术的力量，迎合当前教育事业的快速发展趋势，积极振兴乡村事业，缩小城市与乡村之间的差距。学校应该加大对教师的教育管理，在积极的教学引导下，对教师进行教学考核，完善教师的专业教学能力。提高农村教师教学待遇，解决教师的后顾之忧，使其能全身心地投入到教学之中，从而使学生能在积极的教学引导中，不断提升自身的综合素养，为学生的全面发展助力。强化农村地区师资团队教学力量，利用互联网教育技术，对教师进行线上培训，不断增强教师的理论知识水平，为学生进行积极教育培养，加强对学生综合素养的教学引导。在新时期教育发展的重要阶段，应该对其开展科学培养措施，充分展现出乡村振兴下的小学体育教学质量，提高教师的综合教学水平。

（三）优化体育课程设置

在当前课程的设置中，应该加强对学生思政课程的教育引导，利用规范教育培养措施，能够有效促进农村体育教学的发展。在新时期的教育发展中，学校应该更新教学理念，加强体育教育指导，通过有效的体育锻炼，提高学生的综合素质。为了建立良好的教学体系，应该完善课程结构设置，确保每周都能进行体育锻炼。只有形成良好的体育课程教育培养体系，才能有效提高学生对体育锻炼的认识程度，提高学生的身体运动能力，从而推动农村地区全民身体素质的提升。学校应该设计一些可以进行实际操作的体育课程，利用互联网平台，为学生开展网络体育课程教学。针对《小学生必备的健康知识》等内容，进行细致研究，设置适合学生的教学内容，鼓励学生进行自主体育锻炼，加强学生的学习思考，让学生能体会体育课程的乐趣，加强对学生进行积极教学引导。不仅如此，互联网平台会通过播放一些体育赛事，吸引学生的注意力，激发学生对体育项目的兴趣与运动意识。教师通过正确的教育引导，培养学生良好的运动习惯，促进学生体育锻炼[6]。

另外，在乡村振兴背景下，为了进一步提升小学体育教育水平，应整合现有资源来进一步优化教育信息网络平台，以此来为乡村学校、普通民众获取更便捷的、更丰富多样的信息资源、先进技术知识提供有力支持。尤其是对于乡村学校，通过不断提升教育信息网络平台的建设水平，可以让学生及时获取最新或是感兴趣的体育知识与技能，可以通过各类软件的应用来丰富体育运动锻炼方式，在全面激发学生体育兴趣的同时，也能够加强对各类体育运动项目的宣传，及时改变一些学生家长对体育运动的不正确认识。

（四）营造体育运动氛围

体育训练能够有效强化学生的身体素养，让学生能主动进行体育课程的学习，加强对学生积极的教学引导，从而保持正确的教学态度。因此相关部门必须加以重视，学校也应该和学生家长进行有效沟通，使家长对体育运动有正确的认识。教育部门应该加大体育锻炼的宣传力度，让更多的家长和学生都能认识到体育锻炼的重要性，对推动乡村振兴有着积极的意义。因此学校可以通过营造良好的体育教学氛围，开展体育锻炼活动。比如学校可以每年举行运动会，培养学生的运动兴趣，鼓励学生积极参与体育比赛，像乒乓球、足球等等，培养学生良好的体育锻炼意识。学校也可以组织一些亲子运动会，让家长也参与进来，使其充分了解体育运动的重要性。在日常生活中，家长也可以在闲暇时间多与学生进行互动，一起开展体育运动。学校教育和家庭教育共同重视学生的体育运动，有效展现出体育运动的重要意义，营造良好的运动氛围，有助于激发学生参与体育运动的兴趣。

三、结语

总而言之，在乡村振兴战略发展的背景下，农村小学体育教学正在逐步发展。注重农村小学体育教学，加强学生的身体素质教育，推动当前的体育教育发展。在乡村振兴战略教学中，应该加强相关基础建设项目的发展，引进优秀的师资力量，形成完备的基础设施建设，从而提高小学体育建设，缩小城市与乡村的教育差异，让农村小学生享受到更为全面的教育。在当前的小学教育培养中，需要优化小学体育教学配置，形成良好的体育运动氛围，带动学生积极参与体育课程的学习，不断展现出新时期体育教育培养的重要意义，实现乡村振兴。