高职高专院校公共体育课中体育游戏建设路径的探析

赵士利 苏州幼儿师范高等专科学校

体育课程是以身体练习为主要手段，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共课程，是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节。但是在现实的实践教学中，部分高职高专院校对于学生的体育素养的提升存在着不够重视的问题。同时，在课堂教学方面，部分高职高专院校的体育教师大多还是采用传统的教学方式去开展体育教学任务，虽然说传统的教学方式可以正常推进体育课堂的教学工作，但是如果内容不够丰富，形式不够新颖，往往会给学校体育教学工作带来一些负面影响，比如学生出现厌学情绪、体育学习兴趣减弱等。因此，新时期的教师，应该转变教学理念，脱离传统教学思想的束缚，根据学生的学习特点和年龄特点，丰富体育课堂、创新体育课堂，通过在体育课堂中加入富有针对性、趣味性、生动性的体育游戏，将会对提升学生课堂体验、掌握相关运动技能、增强自主运动意识创造一定的条件支持。教师通过设计有效的体育游戏，丰富课堂教学方式、教学策略、教学模式，从而在体育课堂中获取最佳的教学效果。该文从以上角度出发，积极探析高职高专院校公共体育课中体育游戏建设路径，用以提升体育教学效果、增强学生的学习参与程度和学习效率，同时为教师实现预期的教学目标提供一定的借鉴。

一、现阶段高职高专院校公共体育课的教学情况

高职高专院校公共体育课的教学工作虽然在不断地进步与发展，但是在发展的过程之中也出现了很多问题，高职高专院校的公共体育教学工作仍存在着许多不足之处，比如高职高专院校公共体育课程师资力量不足、内容设计枯燥无味、学生对于体育课堂参与意识不强、体育教学设施建设不全、体育教学计划难以完成等问题。这些问题在某种程度上阻碍了学校公共体育课程的发展，如果这些问题一直得不到妥善地处理和应对，那么这些问题将会影响到学校体育教学工作的正常进行，进而影响到学生体育素养的提升。基于此，在学校现有基础条件之下，通过对这些问题的分析和探索，寻找到合适、有效的措施，改善目前公共体育课堂的现状是十分重要的。

二、高职高专院校公共体育课中体育游戏建设的重要性

高职高专院校的公共体育教学工作可以帮助学生提高对体育的认识，促进学生的身心全面发展，养成体育锻炼的习惯和良好的思想品德教育。在这个过程中，体育游戏的加入与设计相对于以往的课程安排具有显著的优势，体育游戏的融入既有助于学生学习兴趣的产生，又有助于学生综合素质的发展，同时更有助于素质教育目的的实现。另外，有效的体育游戏设计还可以推动体育教学的改革和创新。简单来说，以往的体育教学形式多半是枯燥地讲解、示范、练习教学，通过建设丰富多样的体育游戏活动，学生在体育游戏活动中处于轻松愉悦的学习氛围之中，更善于、乐于学习体育知识，这样学校公共体育课程的教学质量得到提升，学生的身体素质、运动技能也相应地得到了提高。由此可见，把具有针对性的体育游戏应用到高职高专院校的公共体育教学中是推动学校体育教学工作的一项重要举措。

三、高职高专院校公共体育课中体育游戏教学实践分析

（一）体育游戏情景

传统的体育教学方式多半是教师讲学生听，或者是教师示范学生模仿，新意和创意稍有欠缺，这样使得学生的课堂学习效果不尽如人意。作为新时代的教师，应该转变教学理念，脱离传统教学思想的束缚，有意识地寻找在教学中遇到的问题，从而根据学生的学习特点和年龄特点，设计有趣、生动的体育活动，来提升学生的学习体验，为促使学生积极自主的运动创造条件支持，从而真正意义上发挥体育游戏教学的目的。

如任课教师设计趣味性游戏，在体育长跑的教学中，学生可以扮演不同的人物，可以是警察和小偷的人物，又或者是扮演奥运会火炬手，通过寻找火种、传递火炬、点燃圣火台等形式来建立一定的运动场景，以帮助学生克服枯燥无趣的长跑练习。在学习太极拳时，任课教师可以以武侠电影为依据，创设相应的武林侠客角色，这样既可以激发学生的学习兴趣，又能使得教学变得更有趣味性。

（二）设计体育竞赛游戏

为了检验学生的课堂学习成果，一般教师会采用体育竞赛的方式检验学生的课堂学习效果。在此基础上，教师可以将体育竞赛设计偏向于游戏化，促使学生在竞赛之中也能感受到体育游戏的存在，以此激发学生的竞赛兴趣和动力，为获取更佳的教学效果奠定基础。

如篮球项目的学习中，学生在掌握基本的运、传、投基本技术之后，教师可以通过简化该项目的运动规则进行竞赛游戏，比如说两队学生进行比赛时，学生不能运球，只能通过传球来串联队友。

四、高职高专院校公共体育课中体育游戏建设的策略

通过对于部分高职高专院校公共体育课教学情况的调查和分析，可以了解到虽然部分高职高专院校有通过体育游戏丰富体育课堂，但是取得的成效并不乐观。在具体的实施过程中依旧存在着不同的问题，比如体育游戏教学目标不明确；教学内容框架不科学；教学模式存在思考误区；教师师资建设不到位等。对于上述问题的存在，我们应该保持积极的态度加以应对，对其问题进行分析和研究，从而制定针对性策略，从而推进高职高专院校公共体育课中体育游戏的建设。

（一）建立健全体育游戏课程教学内容框架

虽然部分院校将体育游戏课程建设纳入体育教学过程中，但是这些高校还是采取传统的体育课程观念去授课教学，这样不能发挥游戏化体育教学的优势和价值，所以出现了很多空洞的游戏课程内容和形式。这些空洞的游戏课程内容和形式并不具备真正意义上体育游戏性质和特点。部分高职高专体育教学在进行体育游戏教学时，教师不仅应该将体育项目融入其中，还应该将教育学、心理学的相关知识融合其中，让学生在参与游戏过程中去获得更多的情感体验。

（二）构建体育游戏课程的全新教学模式

体育游戏课程的教学模式应该将课堂教学和课外教学融入一体。具体来讲，就是在体育游戏化教学期间涉及游戏创编、教学实践等内容。课外实践应该涉及教师辅导、参与体验、师生点评和实践运用等内容。首先，将体育游戏全新教学模式运用到实践教学过程中去，综合评估教学效果和质量之后，明确体育游戏课程教学模式是否能够发挥作用；其次，将已经经过实践检验过的教学模式进行推广，从理论和实践的角度去进行宣传与普及，鼓励更多的高职高专院校体育教师参与到体育游戏课程建设中去；最后，随着实施和开展体育化游戏教学模式，我们要对于教学进行总结和反思，来不断优化和完成体育游戏化教学模式。

（三）重新定义体育游戏在公共体育课中的教学目标

体育游戏建设融入高职高专公共体育课的教学之中是向前迈进的重要标志。游戏的融入可以强化教学质量，强化学生的身体素质。但是，部分高校在实施和落实时，并没有重新界定体育游戏在公共体育课程中的教学目标，这对于教学质量的提升是没有促进作用的。所以，高职高专院校在公共体育课程开展中，教师要重新界定教学目标，立足于实际，结合职业教育的人才培养目标、结合学生兴趣爱好、开发合作型的体育游戏等，将其运用到课堂实践教学之中，进而获取更佳的教学效果。

（四）构建高质量师资队伍

体育游戏化课程的构建需要高素质、高能力的教师加以实施和落实。因此，高水平的师资力量的建设对于提升教师的教学能力和综合素养至关重要。师资力量的建设可以通过学校内部开展教师培训，积极鼓励教师参与其中，教师通过参与培训后，其教学能力得到一定的提升。学校对于参与培训的教师进行成绩考核，从而对比教师有没有直观的进步和成长，对于表现优异的教师给予嘉奖和荣誉等，来助力师资建设的进行。这样，学校可以借助此项措施培育出优秀教师，建设具备合理的师资结构，为教师后续的发展提供了良好的条件支持，也为提升课堂教学质量打好坚实的基础。此外，师资队伍建设还可以通过提升招聘台阶，获取优质教师资源来改善教师队伍，这样可以从源头保障教师的教学水平和质量，就很容易达到预期的教学目标了。

总而言之，虽然体育课堂中的游戏化教学还存在一些的问题，但这却是公共体育课高效开展的一个发展方向。体育游戏渗入体育教学，教师在这个过程中不仅要给予学生足够的耐心和信心，还要对学生的心理问题进行疏通和关注，克服学生训练的恐惧，提升学生训练的体验，使学生对于体育课堂时刻保持较高的热情和专注力。这样，学生即能满怀动力和兴趣投入到体育学习之中，又能在较好的游戏体验感中提升相关技能，课堂的教学目的就更容易达到。与此同时，教师还应在体育游戏的开展中树立正确的育人理念，积极地调整教学计划和课时目标，这种富有针对性的体育游戏将会给学生提供一个轻松学习、愉悦学习的课堂环境，让每个学生都感受到体育学习的魅力，这样公共体育课的教学质量就能在大家的共同努力下有所提升，从而推动体育教学形式的改革和创新。