游戏式的诗歌鉴赏之炼字课例研究

马相中

学生真正的审美鉴赏能力应是源于内心、主动愿景下的审美态度和鉴赏。在这种情况下，学生语文核心素养的培养就要求教师的教学模式有所创新，而具体的落实就不得不在变与不变中前行。现代社会中，有很多人在游戏的模式下，不断主动地完成一些任务，如：跑步打卡、芭芭农场、蚂蚁庄园等。其实质就是因为游戏让人们明确了最终目标，而为了达到某种目的，人们势必会遵守游戏的规则进行逐步操作。在游戏的过程体验和反馈中，游戏参与者的心理或物质方面得到满足，进而使人们主动参与并坚持参与到游戏之中。以此推及，我们觉得在学生学习的过程中，若有类似游戏式的教学模式，学生的学习就会变得更加主动而有效果。那么，在我们研究诗歌鉴赏时，是否可以把游戏中的这种魅力因素融入到教学中？下面我们就从“炼字”的角度，研究一下游戏式的引导，完成对学生诗歌鉴赏能力的培养。

一、明确目标，引出主题

1.明确语文高考中诗歌鉴赏的相关知识。

在此处可以设计传统的抢答模式，以便学生快速进入学习状态，并落实诗歌鉴赏中相关的基础知识。如，鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧，明确高考中关于诗歌鉴赏的考查内容，理解诗歌内容、背景、题材、作者，以及如何把握作者的情感态度等方面。

2.明确何谓“炼字”？

为了表达的需要，在文章中对字词进行精细的推敲和艺术加工，从而使所用的字词变得形象生动、含蓄深刻。……