兴趣驱动视角下的有效性教学

彭伟

在小学教学阶段，兴趣是学生最好的老师，学生一旦对某门学科具有较强的学习兴趣，将有效激发学生的求知欲望，让学生主动参与教学活动，深入探讨理论知识。可以说，兴趣是小学生学习积极性、学习主动性的动力源泉。特别是对于小学数学来说，数学知识抽象复杂，小学生学习起来相对困难，因此，老师更加需要注重培养学生的学习兴趣，灵活采用不同的教学方法，丰富教学内容，促使学生主动地参与到教学活动中去，加强学习，主动探索，以达到提高学生综合学习能力的目标。

小学生年龄偏小，课堂注意力无法长期保持，课堂教学有效性不足，特别是数学，更加强调培养学生的逻辑思维能力，所以，教学内容抽象，学习难度较大，并且老师为了牢固地把握课堂走向，往往在课堂教学中采用灌输式教学法，将学生的学习范围限制在课本之内，进一步削减了学生的学习兴趣。因此，在当前小学数学教学中，如何培养学生的学习兴趣就成为广大老师需要研究的主要问题。

一、转变教学思维，注重学生的个性化发展

在小学阶段，学生首次接触正规的数学教育，基础学习能力普遍偏弱。特别是在当前教学中，老师广泛采用灌输式教学法，将理论知识以文字的方式灌输给学生。这虽然可以帮助学生更加全面地了解理论知识，但是在学习过程中，学生过于被动。数学知识相对于其他学科来说更加复杂抽象，学生长期处于被动的学习状态之下，会对数学学习产生强烈的抗拒情绪。……