核心素养背景下小学班主任班级管理的创新研究

田爱红

核心素养在当前的教育领域是一个重要话题。教育部强调，要发展学生的核心素养来推进教育的改革。这种理念符合学生的全面发展，也符合教育的目标。因此，班级管理的工作也是学校工作中的重要步骤，通过有效的班级管理制度，更好地实现教育的普遍化。小学班主任可以根据班级的实际情况，保障学生的学习效率，形成良好的班风，最终提高学生的核心素养。

一、核心素养与小学班级管理

小学班级管理工作是具有专业的教育活动，对教学的结果有非常严格的要求和意义。首先，小学是一个学生接受教育的起始阶段，也是学生进行知识积累和情感教育的发展阶段。其次，小學是学生离开父母，独自接触的第一个场所，也是学生尝试接触社会的第一个环境，因此能否实现其价值，小学的班级管理发挥着重要作用。小学生的认知思维和发展是有限的，因此，班级管理工作就要根据学生的实际情况，呈现不一样的管理。小学的学习具有整体性，同时也要培养学生思维发展的方向。另外，由于小学生自身的好奇心强，喜欢模仿，因此，班级管理必须结合小学生的心理特征，实现有效的管理。

小学生核心素养的发展目标有以下几点。

文化基础：从文化角度来看，基础教育阶段的课程可以让学生获得知识，同时，也收获了人文的成长。比如语文可以给学生传递传统文化的概念，数学能够让学生感悟到逻辑的重要性。因此，在小学阶段，要培养学生的人文情怀，热爱祖国和人民，在审美方面，要让学生追求真善美，感知生活中的美，善于发现美、传播美。……