小学语文古诗词教学的优化策略

孙锦

作为民族文化瑰宝之一的古诗词语言精练、意蕴深远，是小学语文教学的重要启蒙内容。好的古诗词教学不仅可以促进民族文化的传承，而且能培养学生丰富的想象力和高雅的审美情趣，夯实学生的人文素养，促进学生全面和谐的发展。当前在古诗词的教学实践中，往往存在教师轻视情境领悟、缺乏古诗朗读技能指导等问题，降低了古诗词的教育价值和文化意义。本文基于这些问题提出了针对性的教学策略，以期不断提高语文课堂效率。

一、直观展示，创设入情入景的情境，激发学生学习兴趣

建构主义流派认为，学习者内部的情感、动机、认知等可以驱动学习者主动采取行动，提高学习效率。其中，备受推崇的情境式教学就是一种通过激发学生的内在情感体验，增强学生学习动力的教学模式。所谓情境式教学是借助音乐赏析、图片、动画、视频、绘画、游戏、角色扮演等多种方式创设丰富有趣的教学场景，为学生带来较为真实的学习环境，激发学生的情感体验。小学生的生活阅历和学习经验有限，对于古诗词中的意境或者一些精炼的字词缺乏深刻的体验，即使教师创设了多种美读形式，有时也难以实现“理解与鉴赏”这个较高的教学目标。而利用情境式教学，则可以使古诗词中的意境由抽象的文字转变为形象直观的画面或声音，带领学生入情入境，帮助学生理解诗句，感悟诗歌情绪。

在开展古诗情境教学时，教师……