在文言文教学中如何发挥学生的主体作用

魏清

初中语文课程教学，其中包含了很多不同的内容，既有现代文的阅读，也有古诗词和文言文的阅读。文言文的阅读教学是初中语文教学的一个重点，同时也有较高的难度。因为文言文本身和现代文存在很大差异，初中生在理解上存在较大困难。课程改革的不断深化，要求教学活动要突出学生的主体地位，强化学生在课堂上的自主学习，因此，初中文言文阅读教学如何发挥学生的主体作用，就显得非常重要了。

一、学生学习的主体作用

从教学活动来讲，其包含了两个部分：一个部分是教师教学，教师对教材内容作出的讲解;另一个部分是学生学习，学生针对教材内容所进行的理解和掌握。教学活动的效果与教师、学生都存在关系，两个主体都要发挥作用，才能让教学活动取得良好效果。不过从目前初中语文教学来讲，在很多时候，都是以教师为主，即教师作为课堂的主体，占据了大部分时间，单方面向学生讲授课本知识。而学生，往往只是处在被动听讲的地位，扮演着知识接受者的角色，并未主动参与到学习中，未能发挥出自身的学习能力和思考能力。这种单向的知识传递，导致教学效果不佳。

在课程改革中，提出了以学为主的基本理念。所谓以学为主，就是以学生作为课堂主体，强化学生的学习参与，发挥学习主体作用。学生的学习主体作用，从本质上来讲，指的就是学生依靠自身的学习能力、思考能力等，主动参与到文言文的阅读理解之中，依靠自身的能力对文言文形成理解，并不完全依靠教师的讲解。……