四维互比，小学古诗跨学段组读的实践思考

王红

古诗跨学段组读，就是把不在同一学段的两首或是两首以上的古诗，通过共同的人文主题组合在一起，通过挖掘它们情感、意象、表达上的相似点，让学生在比较赏析中提升鉴赏力。

《芙蓉楼送辛渐》是统编教材四年级下册第七单元的一首送别诗，《晓出净慈寺送林子方》是统编教材二年级下册第六单元的一首送别诗。在学习《芙蓉楼送辛渐》这首送别诗时，笔者尝试着与《晓出净慈寺送林子方》进行跨学段组读。学习之后，笔者进行了如下调查：

1.你认为《晓出净慈寺送林子方》是一首什么诗？

2.重读《晓出净慈寺送林子方》有什么新的收获？

3.你觉得两首诗组合在一起学习有什么好处？

根据调查发现：

第一，全班45个学生，有1.42%的学生表示，二年级学习《晓出净慈寺送林子方》是按照写景诗学习的。二年级学生学习《晓出净慈寺送林子方》这首送别诗时，鉴于学生的认知水平，教师们重在引导学生从写景的角度进行赏析。这样的教学完全符合二年级学生认知水平。二年级教参如是写道：这个单元以大自然的秘密为主题，既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。由此我们得知，这首诗就是以描写自然景观为主题入选教材的。

第二，有2.34%的学生表示，重读《晓出净慈寺送林子方》一诗后知道了这不是一首单纯的写景诗，而是一首送别诗。全诗除了诗题，在不了解背景的情况下，根本看不出这是一首送别诗，自然读者对送别的情感也就不会有深层次的感悟了。……