用多媒体技术促学生思维能力发展

[摘   要]利用多媒体技术进行初中数学教学，可使数学构图展示规范化、直观化，数学测量计算精准化，数学问题解答多样化，能有效提升学生的数学思维能力.

[关键词]多媒体技术;数学教学;思维能力

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）20-0014-02

众所周知，在课堂教学中运用现代信息技术的辅助功能既可以改变单一的教学方式，又能激发学生探究学习的兴趣.例如，在初中数学课堂教学中合理地利用几何画板软件和多媒体教学一体机的辅助功能，可以使数学构图规范化、直观化，数学测量计算精准化，数学问题解答多样化.

一、利用几何画板促进学生数学思维活动

几何画板作图要比尺规作图更加规范和直观，能促进学生对几何图形的直观猜想，培养学生的推理能力.例如，在探究四边形的中点四边形时，先利用几何画板作出不同图形的中点四边形，再让学生通过直观的图形进行静态和动态两方面猜想，最后根据猜想推理证明.

[例1]在任意四边形[ABCD]中，点[E]，[F]，[G]，[H]分别为各边中点，连接[EF]，[FG]，[GH]，[HE]所得的四边形EFGH叫作中点四边形.（1）猜想四边形[EFGH]是什么四边形？请证明你的猜想结果;（2）当四边形[ABCD]分别是平行四边形、矩形、菱形、正方形时，四边形[EFGH]是什么样的四边形？请画出图形并进行证明.

利用几何画板画出五种图形（如图1至图5），学生根据图形进行猜想，大部分学生都说图1和图2中的中点四边是平行四边形.连续追问其他图中的中点四边形是什么四边形时，学生开……