小学低段数感教学调查分析及教学改进实验研究

陈晓拉

【摘要】数感培养在小学数学教学、提高学生的数学素养上有着举足轻重的作用。数学教师实施教学的一个重要目的，就是系统而科学地培养、提升学生的数感。从某种意义上讲，开展有效的数学教学活动，有利于培养和提升学生的数感能力。而在实际教学中，教师们或缺少数感培养教学的意识，或缺乏开展数感培养教学的经验和方法。本文利用教学科研活动，结合教学实践，探索有利于提高师生对数感培养教学的认识的方法，探索有利于提高学生数感能力的数学教学活动;通过小学低段数感类课堂教学的开展与反思，初步形成数感类课堂的教学模式，形成关于小学低段数感类课堂教学方面可借鉴、可参考的成果资源。

【关键词】小学低段;数感培养;教学改进

语文有“语感”，音乐有“乐感”，数学有“数感”。那么，现阶段小学生的数感情况及小学教师数感教学情况如何呢？有哪些优势和不足？该如何改进教学呢？在平时的教学或学生的练习中，常常会出现“两地的距离是5分米”“我妈妈的身高160千米”之类的笑话，学习过程中，学生看似在积极主动地参与，实际上并没有真正理解这些数量关系或数量单位的意义。有些简单的问题和简单的计算却会出错，学生缺乏对算理的理解，缺乏联系实际生活进行思考的意识，缺乏实践经历和体验经验。在数学教学活动中，我们也常常发现，面对同一个数学情境，有些学生反应敏捷，思路清晰;而有些学生抓耳挠腮，就是想不出问题的答案。……