党史资源在初中《道德与法治》教学中的应用

张珊珊

【摘要】欲修《道德与法治》的“三观”之核心，先修其党史。党史资源是初中《道德与法治》课程的重要教学资源。因此，在课本中，要挖掘党史资源的内容和价值，寻找合理的形式和活动，引导青少年在思政课堂中汲取党史知识，学习党史相关精神，助力其正面成长。

【关键词】思政课堂;党史资源;正面成长

一、初中《道德与法治》课程中的党史资源

党史是中国共产党领导中国人民进行新民主义革命、社会主义革命以及改革开放实践的历史，是中国人民创造和奋斗的历史，是具有中国特色的历史。党史也是初中《道德与法治》课程的重要精神来源和思想来源，带领着该课程的学科素养的确立，并融入初中思政课堂的教学内容，让学生朝着正确方向发展。

从核心素养看，《道德与法治》核心素养分别为八个方面，每个方面的核心关键词都跟党史资源息息相关，例如，道德品质的“热爱祖国”、心理健康的“坚强品质”、法治观念的“权利义务”、国家意识、政治认同、文化自信的“民族精神”、人生价值的“民族复兴”，等等。通过对核心素养构成的解读，可以看出，初中《道德与法治》作为一门德育的学科，特别注重把党史资源承载的精神财富融入到育人和教学工作中，促进中学生品质到行为习惯的正确养成。

从初中《道德与法治》教学内容看，七年级的教学内容侧重于道德与心理。其中，“梦想”“立志”“挫折”“发掘生命的力量”等教学内容中有关于烈士英雄为新中国成立的案例和教材。……