浅谈基于“引悟教育论”开展英语写作教学的有效性

毛未露

[摘   要]文章探讨教师如何运用“引悟教育论”中的五步教学法和引悟教育理念来开展初中英语写作课堂教学，以达到提高学生的写作水平和提升课堂教学有效性的目的。

[关键词]“引悟教育论”;初中英语;写作教学

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）19-0022-02

《上海市初中英语学科教学基本要求》中明确指出，初中阶段学生应在写作实践活动中，以话题为载体，巩固语言知识，丰富话题相关知识，深化对话题的认识，探究话题的内涵和外延，建立话题间的联系，主动获取、乐于交流分享话题相关信息，形成有效的学习策略，提高语言理解和表达能力，了解东西方文化习俗，培养民族精神和国际意识，提升个人修养。当前，传统的以教为主的教学模式正逐步转向以人为本、以学习者为中心、开放自主的教学模式。而“引悟教育论”的理念是在尊重学生个性差异的基础上，培养学生自信心理、自主精神、自行意识和自创能力，促进每一个学生身心健康发展，努力让每一个学生在学习生活过程中找方向、找问题、找方法、找结论、找快乐。因此，教师在写作教学中可借鉴“引悟教育论”理念，引导学生根据写作话题主动思考、分享和表达、发现和解决问题，从而激发学生对于写作的兴趣，提高学生的审题能力和语言组织表达能力，提升学生的学科核心素养。

一、理论基础

基于“引悟教育论”开展初中英语写作课堂教学，教师需要了解和运用其中的引悟教育理念和五步教学法。……