巧借图画讲故事
——以统编语文教材二年级下册第七单元为例

吴云飞

(浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学 浙江 湖州 313000)

“能用自己的话，说说故事内容”是统编语文教材二年级下册第七单元重点落实的一个语文要素，将其分布在该单元的每篇课文中，并且训练的角度各不相同。那么，在该单元的教学中，怎样才能把“能用自己的话，说说故事内容”这一语文要素落到实处呢？依据学生的兴趣特点和课文内容的编排，教师可以巧借图画来帮助学生搭建讲故事的支架，以使学生能够把故事讲得更加具体、生动。

1.借助文本插图讲故事

讲故事并不要求学生把课文内容一字一句完整复述，而是根据课文内容用自己的话来讲一讲。在学习了课文内容之后，二年级的学生短时间内脱离文本把故事讲清楚比较难，这时，教师就可以借助课文插图帮助学生梳理故事内容。

1.1 巧借插图，理清顺序。《大象的耳朵》这篇课文里，重点描写了小兔和小羊与大象之间的对话，后面又简单写了大象遇到了小鹿、小马和小老鼠。大家碰见了大象，都说它的耳朵有问题。课文插图是与课文内容相对应的。最前面是一只大象，站在大象对面的依次是小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠。针对插图中五种小动物的顺序排列，学生可以有两种理解，一是因为它们在文中出现的顺序；二是有重点对话描写的两种动物在前，其它三种动物在后。课堂上请学生讲故事时，不必出示文本，只需出示插图，学生便能根据插图上小动物们出现的顺序有条不紊地讲清楚。……