高职公共英语混合式教学中的课程思政分析

【摘要】本文主要分析了高职公共英语混合式教学中的课程思政。首先，分析出当前高职公共英语混合式教学中存在过于重视英语成绩、忽略文化输出培养及学习动机比较功利的问题;其次，通过充分挖掘课程思政素材、加强教学模式的创新、开发混合式教学功能三条途径，充分发挥出英语学科的育人功能与价值，实现英语知识与课程思政的育人协同效应。

【关键词】 高职公共英语;混合式教学;课程思政

【作者简介】王丽萍，眉山职业技术学院。

当前素质教育全方面推进，强调高职院校的课程思政建设，将思想政治教育贯穿到人才培养全过程中，以此来发挥每一门课程的育人功能与作用。如今，社会迅速发展，互联网+教育技术已经广泛应用于课堂，所以高职公共英语课要积极开展混合式教学，将英语知识与课程思政内容充分融合，为学生传授英语知识、强化学生英语技能的同时，有效构建学生的良好三观，打正确的价值取向，从而确保公共英语课与德育教育形成育人合力，促进学生的综合素养有效提升。

一、高职公共英语混合式教学中的课程思政现状

1. 过于重视英语成绩。由于高职院校的公共英语课过于重视学生的英语考级成绩，导致教师在实际教学中，以英语知识为重点，为学生进行灌输式讲解，完全忽略课程思政的重要性，而影响对学生的人文素养培养。正因为教师为了更多的学生能够通过四六级考试，一味地训练学生的听说读写等英语技能，这种重语言教学、轻德育教育的思想观念，没有关注到英语知识中的东西方不同的价值观念，从而在很大程度上阻碍公共英语课的教学效果，更不利于学生正确价值观的形成。……