基于主题意义的初中英语阅读教学实践初探

【摘要】传统的英语阅读教学过多关注语篇中语言知识点的教学，缺少对文本主题意义的探究。主题意义探究视角下的阅读教学，不仅带来了阅读教学的理念更新，而且为学生阅读提供主题意义紧密联系的语境，提升学生阅读思维品质。本文阐述了主题意义探究视角下英语阅读教学的内涵，结合教学实例提出主题意义阅读教学具体实施路径。

【关键词】主题意义;探究;阅读教学

【作者简介】张艳华，常州经开区初级中学。

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出：教师要认识到，学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响到学生的思维发展水平和语言学习成效。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。课标对目前英语教学发展提出了新方向。初中英语教学的过程中，通常情况下将阅读教学视为单纯的灌输语言，一味地理解成学生知道生词与语法的内涵，可以将文章读懂就实现了预期的目标，就算完成任务，并不注重学生在主题、结构与文化等领域的学习，很难原汁原味地将文本意图传授给学生。针对这个问题，要求教师认识到以往教学方式当中存在的不足，创新阅读教学方式，创设主题意义语境，逐步完善阅读教学模式，提升阅读教学有效性，同时促成学科育人目标的实现。本文以牛津译林版八年级英语上册Unit5 Reading“The story of Xi Wang”为例探究如何在教学中落实主题意义探究的阅读教学模式，培养学生语言文化意识及思维品质，锻炼思维，促进多元发展。……