人文关怀教育融入诊断学教学中的应用研究

徐朝久，陈超英，赵景胜，吴红花

吉首大学第一附属医院肿瘤科，湖南吉首 416000

医学人文关怀是在疾病诊疗过程中医护人员以人道精神对患者的生命与健康、人格与尊严、权力与需求的真诚照顾和关怀[1]。医学教育属于精英教育，高等医学院校担负着培养医学生专业知识和医学人文素养的重担，要注重培养医学生良好的医德和人格品质。 学校要让医学生充分认识到“医学人文素养”与“医学专业知识”是同样重要的，只有把“专业知识”与“医学人文关怀”有机结合起来，以后步入医疗行业才是合格的医务人员，才是具有良好医德医风的医学人才[2]。吉首大学医学院近年来在各年级、专业学生中广泛开展人文关怀教育。该研究报道了在2019 年2—6 月将人文关怀教育融入201 名2017 级本科临床医学专业诊断学教学中的教学效果，同时分析了影响医学生人文关怀能力的相关因素，旨在为今后医学生人文关怀教育研究提供依据。 现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择吉首大学医学院2017 级本科临床医学专业的201 名学生为研究对象并进行分组，其中1~3 班的99名学生分为研究组，4~6 班的102 名学生分为对照组。

1.2 方法

1.2.1 理论授课 研究组：编制相应的教学方案，加入相关的医学伦理学、医学心理学、医学相关的人文社科等理论知识，应用设计的多媒体课件，结合诊断学教学内容，如在病史资料采集、辅助检查及临床诊断等结合相关的伦理学知识进行诊断学教学授课。 对照组：予以传统的诊断学教学方式授课。……