浅谈如何运用生活教育理念优化幼儿园科学区

胡春霞

摘 要：学前教育是我国教育体制的重要组成部分，它既是一个人的启蒙教育，也是孩子由家庭向学校过渡的关键时期。因此，优化学前教育，其重要性不言而喻。幼儿教育中的很多素材来源于生活，可以说生活与教育息息相关。在学前教育实施过程中，教师应当引导幼儿回归生活，体验生活，以生活化理念去优化幼儿园科学区。

关键词：生活教育理念;优化;幼儿园;科学区

在研究传统教育不足的问题中，我国教育学家陶行知曾指出“生活教育”这一概念。纵观目前我国的科学区构建情况，虽然大部分幼儿园设有科学区，而且也提供了应有的科学读物，但是究其本源，依然是形同虚设，并没有真正的科学讨论发生。科学区是幼儿园的一个活动区域，对于儿童的成长与发展起着促进性作用。以生活化理念优化幼儿园教学区是目前学前教育的重要关注点。

一、从幼儿的日常生活入手，构建幼儿园科学区

陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此，在学前教育过程中，应当积极引导幼儿从生活中感受科学的魅力。只有幼年学生自己参与到科学讨论中，才能更加顺利地构建起具有生活化的科学区。比如，以幼儿的早餐为例，目前许多学校的早餐都会提供熟鸡蛋，那么就可以引导幼儿，在鸡蛋不被打破的情况下，如何判断一个鸡蛋是不是已被煮熟。当幼儿听到这个问题以后，一定会集思广益，开动自己的脑子，各种想象画面在他们脑海中呈现。……