幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防研究

白俊秀

摘 要：孩子是一个国家的花朵，也是国家的希望，所以他们的安全是老师和学校工作中最为重要的，老师要根据每个孩子不同的性格来制定出符合他们的教学方式，并且学校要做好预防安全事故的措施。一个幼儿能不能健康成长，对这个家庭来说是很重要的问题，近几年关于幼儿园事故发生较多，这就引起了外界人士的广泛关注。对幼儿园安全教育工作进行简单叙述，根据安全问题提出几条建议。

关键词：幼儿园;安全教育;安全事故;预防

在对小孩子进行安全教育时，如何让他们记住并且运用这些自保的方式成为老师的教学难点，老师平常多对幼儿讲解一些有关安全教育的知识，这样可以不断促进他们身心健康发展。幼儿教育是一个综合的过程，在幼儿阶段，孩子的身体还未发育完全，所以他们的身体会比较软，也比较容易摔伤，而且他们对危险的程度还不能有明确的判断，所以应加强幼儿自身的安全意识，同时老师也要保护他们，尽量不让他们受伤。

一、安全教育的内容

1.年龄在三岁以下的幼儿

在幼儿0～3岁阶段，他们才刚刚开始学会认识周围的环境，这个时候是他们的规则意识建立的关键时期，同时也是模仿能力最强的时期，家长要言传身教，要教他们饭前便后要洗手，早睡早起，早晚刷牙洗脸等一些好的习惯，同时家长要教幼儿怎样保证他们自己的安全，要教他们如何过马路，看红绿灯，要教他们记住家里的住址和电话等等，因为这个时候的孩子，他们才刚刚睁开眼没有多久，他们还什么都不会，所以这都需要家长慢慢引导他们去做，让他们知道哪些物品会伤害到他们，是不可以动的等等。老师还要时刻注意幼儿的学习和生活，以免幼儿受到一些不必要的伤害。

2.三岁到六岁的幼儿

三岁到六岁这一阶段的孩子，他们随着生活范围的不断扩大，会逐渐形成他们自己独有的个性，他们这时候的好奇心会很强，所以老师和家长要多注意。这个时期的孩子虽然能够知道一些生活中常用的知识，但是他们的能力也是有限的，而这个时候还是需要老师和家长共同帮助他们，引导他们掌握正确的做法，在这个阶段，幼儿的身心方面都会有所成长，而且他们各方面的能力也都会进步许多。这个阶段老师最需要教他们的不是知识，而是教他们如何认路，如何记住自己家的电话和住址，要让他们形成自我保护意识，例如陌生人给的东西不能要，不与任何陌生人说话等，还要教他们不要乱碰易碎或者通电的东西，因为他们在这个时候有了自己的思考，而且对周围事物存在强烈的好奇心，总的来说这时候孩子还是很弱小的。所以这个时候还是需要有人来保护他们的，而且易碎或者通电的物品会伤害到他们，所以不要让他们去触碰，或者直接放到他们拿不到的地方。

3.六岁以上的幼儿

六岁以上的幼儿，他们对周围的事物都有了自己的见解和认识，而且对事情也有了自己的判断能力，这个年龄段的幼儿是很好动的，一个班级的幼儿在一起不可避免地会乱起来，所以老师和家长在这个时候一定要非常重视他们的安全问题。要教他们一些面对安全事故的措施方法，还要教他们认识一些道路上的标牌，他们在这个阶段虽然不像幼儿时期，需要老师和家长时刻保护他们，但是他们在这个阶段仍然很难保证自己的安全。所以，这就需要老师在平常生活中为他们做好安全措施，并且引导他们形成一种潜意识。

二、幼儿园安全教育的现状

当前，有很多新闻在报道关于幼儿的安全事故，可见有些幼儿园还没有看重幼儿的安全问题。幼儿是什么？他们是国家的希望，是一个家庭的希望，保护他们成长是一种社会责任，我们必须担起这个责任。他们的好奇心很重，而且他们没有什么安全常识和经验，他们不能准确地判断出自己身边的环境是安全的还是不安全的，所以不能及时地保护自己，而意外是我们最痛心的，也是影响他们最大的一种伤害。下面是我发现的幼儿园的几点不足之处。

1.教育内容不具备全面性

现在有太多的家长，为了不让自己的孩子输在起跑线上，就早早把他们送到幼儿园去学习知识，学校为了满足家长的这一要求，开始重视对幼儿传授知识，从而忽略了孩子的安全教育，幼儿园之所以叫这个名字，是因为这个学校收的全部都是幼儿。老师需要告诉幼儿在生活中如何預防安全事故，但却没有用实际行动去检验他们，记住了之后会不会运用到生活中，而且幼儿安全事故中因为玩具受伤的不在少数，因此老师要培养幼儿自我保护的潜意识。

2.安全教育制度需要完善

经过调查发现，每个幼儿园现在都在建立安全教育的制度，虽然都有这一制度，但是制度还不够完善，因为没有精确的划分标准，更有甚者是为了应付检查，平时根本不会应用安全制度，只是停留在书面上，没有监督机制，也没有把这个安全教育放入学校的教学计划中。而且相关部门对幼儿园安全不做任何的监管，支持度也不是很高，这就很容易出现问题，在校园里保障幼儿的安全是学校工作的重心，只有幼儿的安全有了保障才能让幼儿更好地学习知识，才能提升幼儿园的名声。

3.教学方式太单调

现在的幼儿教学方式太过死板，而且在进行安全教育课程时，老师是以说教的方式来进行的，对于安全教育很多老师只是在口头上告知他们不要做什么，但当真正出现一些危险行为的时候，老师不能把握住机会对他们进行讲解，关于安全教育这门课，光用嘴说是起不到任何作用的，要让他们自己去体验，只有体验过后他们才会明白，我们的生活经验不就是从日常生活中得来的吗？而且过于形式化的教学方式会让幼儿感觉到上学一点也不好玩，会给家长哭闹不来上学。

三、幼儿安全事故增多的原因

1.安全教育的认识偏差

安全教育是指在老师对幼儿进行指导之后，幼儿能够自己运用恰当的方法来处理问题，避免幼儿受到不必要的伤害。幼儿教育是一个很漫长的阶段，安全教育也是，但是现在的应试教育因为受到市场发展的影响，就形成了一种不利于幼儿全面发展的思想，家长只看重孩子的智力教育而忽视了他们的安全教育，其实这是一种很可怕的现象，因为家长都开始不重视自己孩子的安全问题，那么是需要孩子自己注意吗？难道这不是在大幅度提升幼儿的死亡率吗？虽然家长在送孩子入校时，都看到过学校里的安全教育制度，但是家长有了解过学校真正实行了没，学校里的老师有没有进行过专业的安全教育培训呢！

2.教师职业倦怠和素养限制

幼儿园的老师有很多不能明确地指导安全教育在不同阶段的不同要求，这准确地说不全是老师的问题，应该有很大一部分是学校的问题，因为学校没有给老师进行具体的培训，从而导致老师缺少安全教育上的指导，导致他们在教学中不能灵活运用教学方法来教幼儿预防事故的发生，而且不正确的教学方式会给幼儿带来一些不好的影响。老师平常的工作任务很多，他们在讲述时一般都是看着教材来讲的，很少会根据幼儿的需求来自己制定活动主题。

3.家长安全意识淡薄

现在很多家庭都只有一个孩子，因为现在培养孩子需要花费的东西太多了，所以干脆只要一个，而且父母没有时间的时候大部分都是由家里面的老人来看着的，老人都是很宠爱孩子的，而且老人接受新知识的能力很弱，再加上家长不了解自己孩子的安全教育问题，自己的孩子让老人给宠坏了都不知道。孩子不知道安全知识，加上老人的溺爱，很容易出现问题，家长不知道自己在安全教育中起着怎样的作用，就不能够协助学校对孩子进行正确的安全教育。

四、幼儿园安全教育实验途径

1.为幼儿创造一个安全的环境

幼儿发生的安全事故大部分都是在室外，所以我们要针对幼儿的事故活动区域制定措施，幼儿经常玩的一些设施要严格把关，必须保证质量，对器材要及时进行维修或者更换，这样可以很大限度降低安全事故的发生率。对学校里面的桌子和椅子的边角都要制定一些措施防止幼儿碰到，地面也要有防滑措施等，在有课外活动的时候，老师还可以对幼儿进行安全演练，这样可以让幼儿更好地了解老师所讲的安全知识与预防技巧。

2.在实践中对幼儿进行安全意识强化教育

幼儿的安全问题不只是校方来完成的，还需要老师。因为我们要承认，即使幼儿园和老师将防护工作做得再好，也不能完全避免安全问题的出现，所以這就需要老师对幼儿传授安全知识，要保证幼儿自己形成安全意识。老师可以在一些户外活动的时候对安全知识进行讲解，并言传身教，通过真实的实施让幼儿学会安全知识，而且在实施时还可以提升幼儿对危险的感知能力，这样可以很好地保证幼儿的安全。

3.家长与幼儿园合作

家长是孩子的第一个老师，所以家长自己要有很强的安全意识。因为孩子在这一阶段的模仿能力是特别强的，所以家长要做好榜样。家长是非常了解自己的孩子的，因为幼儿园老师需要教二十多名幼儿，所以老师不可能时刻只关注每一个孩子，但家长不同，因为这些幼儿对于家长来说是他们的全部，所以家长不可忽视自己在安全教育中的作用，老师虽然可以影响幼儿，但是对幼儿影响最大的还是家长，所以当家长安全教育经验不足时，可以和学校进行合作，这样家长教的与老师教的正好可以互补，也可以更好地让幼儿接受正确的安全教育知识。

五、结语

老师在讲解安全教育知识时，不能一味地将这些安全知识直接传授给幼儿，而是在生活中潜意识地教给他们，让幼儿自己形成自我保护的意识，安全教育需要老师和家长共同完成，在平常生活中一些幼儿会碰伤，家长不要太过敏感，即使家长自己带孩子的时候也有碰伤的时候，所以当你的孩子在学校受伤时，请家长及时跟学校交流。给幼儿提供一个好的成长环境是需要家长和学校合作才能完成的。

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