知识动员理论在非糖尿病专科护士培训中的应用效果

马娟娟李婷君曾 丽庄泽香

（1 深圳市前海蛇口自贸区医院，广东 深圳 518067；2 深圳市福田区第二人民医院，广东 深圳 518000）

随着我国经济的不断发展和人们生活方式的改变，糖尿病患病率越来越高并趋于年轻化[1]。研究表明，糖尿病是由遗传、免疫功能紊乱、肥胖等多种因素导致胰岛功能异常而引发的一系列代谢紊乱综合征。糖尿病的临床表现以血糖高为主，常伴有多尿、多饮、多食、消瘦“三多一少”的症状。糖尿病是一种慢性终身性疾病无法治愈，一旦血糖控制不佳将引发肾、眼、足等部位的并发症[2]。糖尿病患者一旦确诊，需要长期的血糖自我管理。护理人员掌握专业的糖尿病知识，实施个体化的糖尿病健康宣教，是患者积极治疗稳定血糖提高其生活质量的关键[3]。

知识动员（knowledge mobilization）首先是由加拿大社会科学及人文研究委员会在21世纪初提出。随后国外对于知识动员的研究越来越多，有研究者将知识动员描述为一种工具，强调该理论必须以应用为目的[4]。在医疗系统中，学者将知识动员理论用于临床实践，并提出了很多相关的理论模型[5-6]。在早期的研究中，知识动员理论注重将医学知识灌输给医务人员，现在的知识动员理论侧重于将宣教知识输入给患者[7]，并强调建立一个可行的方案将知识有效的传播，即将知识在医务人员和患者间进行有效的传递[7]。为了提高非糖尿病专科护士糖尿病宣教技能，笔者以知识动员理论为框架，对护士进行培训，报道如下。……