小学高段语文朗读教学策略探究

古茂娣

摘要：在义务教育语文课程标准中，对小学生的朗读能力提出了明确的要求，学生必须能够准确、流利且有感情地阅读文本资源。在以往的小学语文教学中，教师在该领域采取的主要方法就是让学生大声朗读，然后通过长期反复的朗读帮助学生逐渐提升朗读能力与技巧。这种方式稍显枯燥，很难引起学生的充分兴趣，其成长效率比较低，而且时间越长，学生的参与意愿越弱。必须加以改革创新。本文从注意循序渐进，传授朗讀方法和丰富朗读形式三个方面，对小学高段语文朗读教学策略展开探究，供大家参考。

关键词：小学高段;语文朗读;教学策略探究

中国有句古话“读书百遍，其义自见”，可见朗读的重要性。有效的朗读不仅能够提升学生的朗读能力，而且可以为学生实现深度的阅读理解创造基础。不过，在当前的语文朗读教学中，仍然采用传统的朗读教学方法已经不能满足学生的需求了。当代小学生生长在信息化时代，有很多事物会吸引他们的注意力，如果只是让学生去单纯地朗读，课堂朗读教学的参与度可想而知，最后取得教学效果也不可能令人满意。特别是到了小学高段之后，教师更应该注重朗读教学的效果提升，为学生初中阶段的学习奠定基础，做好衔接。

一、注意循序渐进

所有学科，所有领域的学习都应该是循序渐进地，要符合认知规律。虽然小学高年级学生一般都可以较为流利地读下一篇课文，但并不代表他们的朗读就是优秀的。……