小学道德与法治课堂建设之我见

刘国儒

摘要：受应试教育等传统教学思想的影响，小学道德与法治教师更多地采用灌输式的教学策略和方法，使学生处于一种被动接受的状态，缺乏独立思考、自主学习、探究的空间，无法充分发挥其能动性，只能造成德育课堂教学的低效、无效和消极。在这种形势下，广大小学道德与法治教师必须彻底摆脱思想观念的束缚，正视教学中存在的问题和不足，从学科特点和学生身心发展状况出发，全面推进课堂教学方法和策略的改革，最终提高课堂教学质量。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;素质教育

道德与法治既是小学教育的基础课程，又是实施素质教育的重要阵地，因此，如何把握好课堂教学这个环节，提高教学质量就显得尤为重要和关键。基于此，本文将结合教学实践经验，从组织开展游戏活动、课堂问题的巧妙设置、改变传统教学观念三个层面，对提高小学道德与法治课堂教学质量的科学方法和具体策略进行综合分析。

一、组织开展游戏活动，合理营造趣味化教学氛围

趣味教学情境的创设，可以极大地增强课堂教学的生命力，激发学生的能动性意识和学习兴趣，使学生在学习中更加积极主动地进行探究。针对此种情况，小学道德与法治教师应主动创新以往的教学方法，从学生的兴趣和需要出发，结合德育课程知识，设计、组织和开展内容丰富、形式多样的游戏活动，合理地创设趣味教学情境，寓教于乐，促进学生主动、全面地参与课堂活动，在娱乐的同时体验德育课程的乐趣。……