刍议在小学数学教学中如何对学生进行德育

黄宝权

【摘要】德育在数学教育的浸透已经越来越重要。《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》提到，课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展……因此，教师要在数学教育中浸透德育，促进学生全面发展教育，使学生树立正确的价值观。

【关键词】小学;德育;数学教育;教育浸透;教育效果

许多人认为，德育只是由任教语文、担任班主任的教师承担。其实不然，数学教师既是知识的传授者，也是德育的引导者。在数学教学中，既要对学生进行知识的传授，又要注意教师的言行、教师的形象、教师的精神面貌。因为它们都会对学生有着深远的影响。那么，怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育呢？根据多年数学教学工作经验，笔者觉得从以下几方面下功夫，可以起到很好的教育效果。

一、利用素材对学生进行德育熏陶

在数学教学中，数学教师在教学设计时，可以利用教材中一些与德育有关联的基本知识、基本素材，对学生进行正确的思想教育。比如，在教学圆周率的时候，教师不仅要让学生了解圆周率，灵活地运用圆周率，还要让学生了解到，在古代，我国古代伟大的数学家祖冲之算出圆周率（π）的值在3.1415926和3.1415927之间，相当于精确到小数点后第7位。祖冲之是入选世界纪录协会第一位将圆周率的值计算到小数第7位的科学家。