小学作文教学摭谈

王芸昀

小学生对生活的观察和感悟不足，也没有养成良好的学习习惯，又面临着应试教育模式下分数为王的高压，因此写作能力很难得到提升。本文分别从教学内容、教学方法、作文评价三个方面提出了作文教学的改进策略，并提出了具体的改进方法，供同仁参考。

一、从教学内容看

部编语文教材每单元的课文内容都有一定的内在联系，且每单元都设有专门的作文版块，版块的作文练习均与该单元的整体主题内容有关。例如，四年级下册第三单元是按照课文内容分的，《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文都是与观察相关的，而该单元的写作训练就是让学生记录观察对象的变化，做到连续观察。小学中高段的单元写作训练约有60个，根据每学年上16次左右写作课的要求，结合学生的身心发展特点，按照循序渐进的原则，笔者选取四年级上册和五年级上册两个阶段的作文教学内容，制定了一个循序渐进提升学生写作能力的教学计划。

四年级上册的作文内容选取8项内容，具体包括：1.推荐一个好地方;2.小小动物园;3.写观察日记;4.我和————过一天;5.生活万花筒;6.记一次游戏;7.写信;8.我的心儿怦怦跳。四年级注重写事和篇章的训练，训练目标是把一件事写好、写具体、写生动。14项中每一项都和生活息息相关。1、2、3、5、6这几项作文内容着重培养观察能力，学生通过观察将自己脑海中和主题有关的片段写下来。接着指导作文中象声词的使用，让……