用“责任之光”涵养青春之花

【摘要】本文围绕立德树人根本任务设计以责任为主题的班会课，通过新课导入、感悟责任、勇担责任、升华责任四个环节，让学生加深对责任的理解并认识到勇担责任的重要性，将责任教育内化于心、外化于行，指导学生用实际行动做一名勇担责任的中学生。

【关键词】立德树人 责任 主题班会

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0069-03

基础教育是立德树人的事业，人的道德成长是教育的首要任务，中小学校要旗帜鲜明地加强学生的品德教育，将社会主义核心价值观渗透到学校教育的方方面面，引导学生自尊、自信、自立、自强。为此，笔者围绕立德树人根本任务设计了一节主题为“核心价值谱赞歌，立德树人育桃李——用‘责任之光涵养青春之花”的主题班会课，以责任为主题，把责任教育内化于心、外化于行，提高学生的价值判断力和道德责任感，切实增强学生的履责能力，指导学生用实际行动争做一名勇担责任的中学生。

【班会目标】

一、让学生深刻领悟责任的内涵，懂得勇担责任的重要性，帮助学生初步树立正确的人生观。

二、着力把责任教育内化于心、外化于行，提高学生的价值判断力和道德责任感，切实增强学生的履责能力。

三、让学生从感悟责任中懂得从点滴做起，指导学生用实际行动争做一名勇担责任的中学生，真正做一名社会主义核心价值观的践行者。

【班会重点】

设计感悟责任、勇担责任、升华责任三个环节，让学生加深对责任的理解并认识到勇担责任的重要性。通过班级“责任之星”的力量，指导学生如何在实践中践行责任，真正做一名社会主义核心价值观的践行者。

【准备工作】

制作班级“责任之星”荣誉牌，排练小品《争当文明小使者》。“校园小记者”要采访学校环卫工人、食堂阿姨、门卫、学科教师等人。

【活动流程】

一、新课导入

教师引导学生开展课前小游戏。游戏规则：教师说“爱国”，学生就行队礼;教师说“友善”，学生与同桌相互击掌三次;教师说“文明”，学生为自己鼓掌。

师：在游戏中，同学们的精神面貌非常好。常言道：“人无精神不立，国无精神不强。”中华民族的价值观是什么呢？

生：社会主义核心价值观。

师：社会主义核心价值观的内容是什么呢？

生：社会主义核心价值观的内容是“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”。

师：社会主义核心价值观体系是兴国之魂，是全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。那么，在践行社会主义核心价值观的过程中，如果要继续丰富和拓展社会主义核心价值观，你将会用什么词来完善、丰富和拓展呢？

【设计意图】教师通过新课导入环节调节学生的课前情绪，并提前预设情境，让学生迅速进入班会主题。

二、内化于心，感悟责任

（一）“校园小记者”采访展示

教师将全班学生分成六个小组，每个小组推选一名学生作为“校园小记者”，在班会课前进行采访。教师布置采访任务并指导“校园小记者”进行采访（如怎样联系学校环卫工人、食堂阿姨、门卫、学科教师等采访对象并顺利地采访，采访后指导学生以小组合作的形式撰写采访报告）。班会课前用一节课让各小组进行采访汇报，班会课上选取最好的小组代表作采访汇报。

“校园小记者”代表A：我采访了校园的环卫工人，他说不乱扔垃圾、让校园环境变得更整洁是每个人的责任。

“校园小记者”代表B：我采访了食堂阿姨，她说自己的责任就是让同学们放学后能吃到美味可口的饭菜，而同学们的责任则是不浪费粮食。

“校园小记者”代表C：我采访了学校门卫，他说让老师和同学们有安全感就是自己的责任。

“校园小记者”代表D：我采访了学科教师，他说认真备好每一节课，上好每一节课，批改好每一本作业，为学生的成长护航，就是师者的责任。

【设计意图】为了挖掘初中生自身存在的潜力，给学生一个展示自我的平台，教师设计了“校园小记者”采访展示活动。“校园小记者”采访学校环卫工人、食堂阿姨、门卫、学科教师等履行职责的具体事例，懂得负责任的重要性。教师引导学生自己采访并展示，让学生深刻领悟责任的内涵，懂得勇担责任的重要性。

（二）教师分享班级感动小故事

师（过渡）：责任是指引人生方向的路标。勇担责任，不仅能让别人感受到快乐，而且能让自己获得别人的尊重。我班就有许许多多让刘老师非常感动的责任小故事。

感动小故事一：班级量化墙

班级量化墙是我班共同进步的见证，也是全体班干智慧的结晶。付出最多的是周盈盈同学，强烈的责任心驱使她认真登记每一次作业的上交情况，认真总结每天班级的进步。正是有了这份责任心，我班取得了一次次飞跃，赢得了无数个“第一”。

感动小故事二：国旗下的承诺

国旗下，你们用庄严的承诺向全校师生展示了我班阳光、自信、和谐、奋进的风采，我为你们的这份集体荣誉感而感动，更为隐藏在集体荣誉感背后的对班集体强烈的责任心而感动。

感动小故事三：红旗飘飘

你们用每天的表现赢得了学校的认可，当每周的量化流动红旗和卫生流动红旗在班级迎风飘揚时，同学们尽情地为它鼓掌。我为你们的这份集体荣誉感而感动，相信有了这份强烈的责任感，我们一定能创建更优秀的班集体。

【设计意图】教师从班级小事中挖掘富有教育意义的素材——“班级量化墙”“国旗下的承诺”“红旗飘飘”，并富有情感地讲述班级感动小故事，从而增强学生对班级责任的认同感，用责任的甘露滋润学生的心田。教师分享班级感动小故事，与学生有了情感共鸣，直击学生的内心，激活班级的正能量，引导学生勇担责任。

（三）学生讨论并分享身边同学负责任的小故事

师：责任装点着我们的生活，班级多一份责任，就多一分和谐、温馨。责任决定着人的一切，你能承担多大的责任，你就能取得多大的成就。负责，不仅仅是一个人的人生态度，更是一个人做人的精神品质，是一个人宝贵的人生财富。俄国著名作家列夫·托尔斯泰说：“能对自己负责的人，是健全的人。能对他人负责的人，是高尚的人;能对社会负责的人，是伟大的人。”愿我班每一名同学都能承担起自己的责任，不断完善自我，成长为更优秀的人。

A组分享：本组最负责的人是卫生委员黄俊霖，他每天不辞辛劳，早上，最早来到教室监督并帮助各小组同学打扫教室和走廊。下午放学后，他每天都能坚持做到帮助小组打扫完教室卫生，关好教室的门窗和灯，最后一个离开教室。他担负起了卫生委员应有的责任。

B组分享：本组最负责的人是班长廖俊宇同学，他每天都组织并监督各小组组长把全班作业交给老师，每周都能组织全体班干讨论一周得失，带领全班同学不断进步。他是我们的好班长，也是本组最负责的人。

C组分享：本组最负责的人是数学小组长王华亮同学，他带领小组的同学学数学，每天利用中午放学的时间帮小组的同学批改“每日一练”。当华亮同学发现有同学“每日一练”错误很多的时候，他会利用课间时间帮助同学，耐心讲解“每日一练”的错题。数学小组长华亮的努力让我们小组的同学在这次月考中数学成绩都有进步，他是一个很负责的人。

【设计意图】教师引导学生用慧眼发现身边的榜样，引导学生讨论并分享身边同学负责任的小故事。学生在分享身边负责任的小故事时获得成就感，树立班级榜样，传递班级正能量。

（四）评选“责任之星”，树班级榜样

在主题班会课上，教师将全班学生分成4个小组，每个小组通过民主投票的方式选出本小组最负责任的同学为本小组的“责任之星”。小组的“责任之星”再经过全班的举手表决，选举出4名班级“责任之星”并在主题班会上为4名班级“责任之星”颁奖，班级“责任之星”荣誉牌是在主题班会前让学生自己制作的。

主题班会课实况

【设计意图】班级“责任之星”评比活动为学生树立了班级榜样，传递班级正能量。这个活动给予彷徨者一个方向，给予优秀者一个鼓励，给予奋斗者一个信念，给予转变者一个肯定，用同伴的力量激励学生勇擔责任、砥砺前行。

三、外化于行，勇担责任

（一）与爱同行，对家庭负责

师：恐惧时，他是一块踏脚的石;迷失时，他是一盏照明的灯;枯竭时，他是一湾生命之水;努力时，他是精神上的支柱。

师：同学们，这是一份来自谁的爱？

生：父亲。

师：父亲用自己的肩膀扛起了家庭的责任，也让我们感受到了父爱的伟大，哪名同学愿分享关于父亲的感动小故事？

（学生分享感动小故事后，教师让全班学生跟着音乐高唱《父亲》这首歌，学生深受感染，有些学生还流下了感动之泪）

师：父亲，谢谢你做的一切，双手撑起我们的家;我愿用我的一切，换你岁月长留，让我成为你的骄傲。让我们与爱同行，勇担家庭责任，回报父亲给我们的爱。

【设计意图】教师结合父亲节引领学生感受父爱，让学生在生活中做到与爱同行，承担家庭责任。

（二）荣誉的背后——对班级负责

师：班级也是我们共同的“家”，我们要怎样对共同的家负责呢？

师（举例）：运动会上，我班全体运动健儿们为了班级的这份责任在运动场上奋力拼搏，为班级争光，让我班从初一的十六名冲刺到初二的第九名，初三时再拿下第六名的好成绩，我班的团体总分从当初的40多分上升为今年的106分，与第二名的总分仅差几分。我们超越了自己，收获了满意的成绩。成绩是运动健儿们奋力拼搏的结果，荣誉背后是他们对班级负责。

【设计意图】教师结合学校运动会，让学生回顾班级运动健儿在运动场上勇担班级责任、努力拼搏、超越自我、为班级争光的历程，深化学生对责任的认识。

（三）关爱的背后——对社会负责

师：在百色市那坡县城厢镇隆平完小，大山隔断了外面的世界。我校了解到该校学生缺少课外读物，向全体学生发出捐书倡议，短短数周，各班学生积极捐书，汇聚成1500多册书籍，学校政教处还选派学生代表和教师代表亲自送书到隆平完小。在隆平完小，我校师生代表和隆平完小的全体师生举行了一场隆重而简短的图书捐赠仪式。我校师生对隆平完小学生的关爱，体现了三十七中人对社会的一份责任。

【设计意图】教师利用学校捐书事迹，让学生懂得为他人负责，在人生的美好年华做最有意义的事，勇于承担社会责任。

四、升华责任，争做核心价值观的践行者

（一）表演小品，用实际行动践行责任

师：作为三十七中人，我们应该承担的责任是什么呢？

生：我们要好好学习科学文化知识。

师：作为南宁人，我们又该承担什么责任呢？有请“小演员”们上台表演小品。

学生自导自演，表演小品《争当文明小使者》，在小品中演绎了用实际行动践行“美丽南宁”整洁畅通大行动，争当文明小使者，为创建文明城做出自己的贡献的场景。

师：责任心，是一个人最好的财富，强烈的责任感能战胜一切，拥有责任感的人方可承担重任、成就自我。那作为祖国的未来、民族的希望，我们还要承担什么责任呢？

（二）全班朗诵《少年中国说》，激发勇当责任的豪情

师：“少年强，则国强”，青少年是祖国的未来和民族的希望。让我们将强烈的爱国情怀转化成学习的动力，在学习生活中勇担责任！让我们将平凡善举、点滴之德汇聚起来，让我们的生活更美好，班级更和谐！

全班学生朗诵《少年中国说》。

师：今天，我们敞开一扇心灵之窗，聆听希望，谱写青春责任的赞歌，感受了责任之光的照耀，愿责任之光能助我们走得更远，去拥抱更加多彩的人生！让我们学会承担社会责任，做同龄人中的优秀分子，真正做一名社会主义核心价值观的践行者！

【设计意图】在最后的“升华责任”环节，教师通过《争当文明小使者》小品表演和《少年中国说》朗诵，让学生真正认识到自己是祖国的未来、民族的希望，应该学会承担社会责任，争当社会主义核心价值观的践行者，从而呼应了班会主题。

在本节主题班会课，教师挖掘学生的潜力，着力提高学生的价值判断力和道德责任感，让学生从走进责任、感悟责任、践行责任等环节中明白勇担责任的重要性。本节主题班会课增强了学生的集体荣誉感和责任意识，提高了班级凝聚力，达到了预期的设计效果，在活动中也集中展现了学生自信、阳光、和谐、奋进的精神风貌，让学生真正做社会主义核心价值观的践行者，从而呼应了主题。

【参考文献】

[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（2）.

[2]吴凤庭，马学军等.践行“科研育人”全力助推高质量人才培养[N].光明日报，2019-09-27（10）.

[3]丁立新，林红梅.区域中小学“德育导师制”的探索[J].上海教育科研，2015（7）.

[4]冯建军.立德树人的时代内涵与实施路径[J].人民教育，2019（18）.

注：本节主题班会课在2014年南宁市中小学主题班（队）会录像课比赛中荣获一等奖。

【作者简介】刘小兰（1978— ），女，汉族，硕士研究生学历，一级教师，南宁市教学骨干，现任职于南宁市第三十七中学，研究方向为班主任管理和班级团队的构建。

（责编 秦越霞）