在小学数学教学中融入情感教育的策略分析

赵永平

摘 要：本研究以北师大小学数学教材为例，通过教材中的典故、历史人物、数学图形对教学情境进行构建，以此对小学生数学学习情感进行激发，对小学数学教学中情感教育的融入策略进行探讨。

关键词：情感教育;小学数学;策略

新课程标准明确要求，应当进一步发展学生的情感、态度、价值观，要求小学教育工作者在实际组织教育教学活动中进一步激發学生的求知欲和好奇心，引导学生在学习中获得成功体验，培养学生对困难克服的意志，对人类生活和数学的关系有正确的认识，对数学的严谨性进行感受，形成独立思考和质疑的良好习惯。也可以说在小学数学教学中，情感教育的重要性不容忽视。新课改针对小学数学几何方面进行了一定程度的调整，进一步拓宽几何学习到生活空间。下面笔者就空间与几何这一教学板块探讨如何的在教学中融入情感教育。

一、 情感教育的内涵及情感教育在数学教学中实施的必要性

相关学者曾表示，情感教育实际上就是在基于对个体情感层面关注的前提下，以教育的方式对个体产生影响，进而引导其向更高的层次发展。实际上也可以将其理解为是对一种情绪机制的关注，如何有效地协调思维和生理机制让其充分发挥作用，是情感教育在教育教学活动中实施的关键要素。实施情感教育，要求教师能够给予学生的信念、情感、情绪、态度足够的关注，以此推动学生综合素养的全面发展。……