国学经典孕育七色花开

吴永红

摘 要：文化是对一个国家发展最好的记载，如果没有了文化，那么国家的发展就很难继续。文化是不断传承的，所以很多优秀的文化都是一代代传下来的。国学作为一种经典的中国文化，影响着一代又一代人的思想，把这种优秀的文化发扬光大，才能促进社会的进步。小学是人生学习开始的阶段，要多让学生接触一些比较优秀的文化，这样才能不断熏陶他们。校本课程是根据学校自身的情况研究开发的一门学科，对学习者的教育也是一种补充。把国学经典编制成校本课程，对于学校教育的推进具有非同凡响的意义。学校应该注重对校本课程的推行和实施，让这些课程真正为学生服务。

关键词：国学经典;经典诵读;校本课程;实施分析

一、 引言

校本课程是一个学校的特色，是重要的教学资源。校本课程是在学校的实际情况下编制的，所以更符合学校的教学，也更适合本学校学生的学习。校本课程的内容有很多，学生可以根据实际情况选取教材的内容。国学是中国文化的精髓，其中蕴含了很多文化知识，把这些经典国学都编制成经典诵读校本课程，将会大大提升学习者的文化素养，对他们以后的素养积累也是百益而无一害的。学校要注重这些校本课程的开展，这样才能保障学生学习的有效性，促进他们的成长。

二、 经典诵读校本实施的意义

（一）了解传统文化，让学习更有意义

经典诵读校本都是由一些经典的国学内容组成的，这些国学包含了很多经典的文化，这些文化对一个人的影响是巨大的。在学校实施这些课程有利于学生对传统文化的了解，让他们爱上优秀传统文化。中国的文化可以说历史悠久了，如果把这些文化加入学校课程中来，就会发挥文化的积极作用，让文化的发展有了动力。所以，学校开设经典诵读课程对学生的发展是很有好处的，在无形中传递了中国文化，也让学生了解了中国文化的伟大。这些课程是很有必要在学校开展的。学生要从小树立学习热爱传统文化的意识，这样他们才能主动承担起传递文化的责任。

（二）丰富了教材内容，扩展了文化视野

经典诵读教材是校本课程，是对基本课程的补充。这些课程能让学生了解课本之外的东西。随着素质教育的推进，学生全面发展也被提上日程。想要让学生全面发展，就需要开阔他们的视野，这样才能实现学生对知识的获取。课本知识毕竟是有限的，想要学到更多的知识就需要根据实际情况，选择合适的校本课程。国学就是最好的选择，这些内容包含了一些基本的行为准则、优良的传统、高尚的品德等。校本课程是课本最好的补充，经典诵读是对语文课本最好的补充，这样能让语文的教学内容变得更加丰富，也开阔了学生的视野。

（三）提升学习者的整体素质

经典诵读校本课程是国学知识的综合，这对于学习者的素质提升来说尤其重要。这些经典的国学里面都含有很多优良的传统文化，所以对学生素质的提升也有一定的帮助。比如，国学里面有基本的礼仪道德，可以教给人们一些基本的做人道理。这些品质是学生必备的，也是社会对人的发展提出的新的要求。学校推行这些课程，学生在无形中就受到了很多影响，进而会不断约束自己的行为，让自己朝着正确的方向发展。所以，国学经典对学生整体素质的提升很有帮助，学校要重视文化与课本的结合，这样才能达到最好的教学效果。

（四）丰富了教学资源，不用教师费心去寻找别的资源

教学不应该局限于课本，应该从多方面汲取资源，把这些转化为知识传授给学生。课本是教师传授知识的基本，如果想要学生获得更多的知识，那么教师还需要自己寻找一些资源，但是由于时间有限，寻找的资源还不一定有效。但是，经典诵读校本课程就解决了这一问题。通过这些课程，提高学生的阅读能力和理解能力，这样比较有目标性，不用教师再费心去寻找资源了，这样就能节省很多时间。

三、 校本课程在实施中存在的问题

（一）学校重视程度不够，课程成了摆设

校本课程虽然不是必修的，但是对学生的发展也是必不可少的。一些学校的发展观念还是比较落后，他们总认为成绩才是学校发展的基础，校本课程作为选修课可有可无，一些校本课程虽然存在，但是只是一种形式，没有任何价值可言。语文素质的发展是全方位的，课本知识带有局限性，经典诵读包含了很多经典的文化，这些课程对于学生语文能力的培养也是很关键的。学校应该重视这些校本课程的利用，不能让它们成为摆设，这样就失去这些课程的意义了，那么学生的发展也无从谈起了。

（二）校本课程脱离学生实际

校本课程应该符合学生的实际情况，但是在研究校本课程开展情况的时候，存在脱离学生实际的现象。国学经典有很多内容，这些内容不应该全都照搬，应该选择一些比较典型的、对学生发展有利的，这样才能发挥出校本課程的作用。

小学阶段的学生理解能力有限，如果选取的国学比较难，超出了他们的理解范围，教学就没有任何意义了。所以，在选择教学资源的时候，要根据学生的发展情况作出选择，不应该随意选择。经典诵读课要为学生的语文学习服务，这样才能发挥最大的作用。适合学生的才是最好的，校本课程不能脱离学生学习实际，才是教材编制的依据。

四、 经典诵读校本课程实施方法

（一）根据学生的实际，安排适合的校本课程

每个年级学生的发展情况是不一样的，校本课程需要根据学生的情况来选择。比如，小学一年级可以诵读《三字经》，让他们初步感受国学的魅力。虽然他们不能完全理解其中的道理，但是在阅读的过程中，他们能感受国学的韵律，这个阶段主要是培养他们的兴趣，可以选择一些简单的国学经典，这样他们对文化才能有深厚的兴趣。到了三四年级就可以让他们多读一些诗词了，这一阶段他们有了一定的理解能力，教师就要提高对他们的要求了，古诗词是最好的教学资源。通过对古诗词的诵读，能让他们发现其中的情感表达方式，并且和作者产生共鸣，从而提高他们分析文字的能力。更高年级的学生则需要阅读更深层次的国学了，因为他们的发展目标是不一样的。所以，必须要根据学生的实际来选择国学，这样才能把校本课程的优势充分发挥出来。