体验式教学模式在非医学类大学生急救培训中的应用效果

殷悦，仵玉凯，徐贝宁，田心仪， 袁野，郑蔚

(1.郑州大学国际学院 护理学，河南 郑州 450000；2.郑州大学第二附属医院 院长办公室，河南 郑州 450014)

随着人口老龄化加快和生活方式改变，心血管病患者日益增多，我国18岁以上居民心血管患病率已达25.2%，且有逐年增长的趋势[1]。心血管病是心源性猝死的重要原因之一，心源性猝死是指有或者无明确诊断的心脏病患者，因心脏骤停而死亡，其特点为骤然发生、快速和不可预测[2]，占全部猝死人数的80%[3]。2019 年美国心脏协会正式将心肺复苏列入心源性猝死院外救护的关键步骤[4]。高质量的心肺复苏可提高心源性猝死患者的存活率并有效改善预后，4 min之内对患者进行心肺复苏具有重要意义[3-5]。相关数据显示，中国心血管病患者从症状发生到入院的平均时间为4 h，29%的患者入院时间超过6 h，专业急救人员很难确保在短时间内到达现场施救[6]。因此，公众成为院外急救中现场救护的主体，对挽救患者生命意义重大。目前研究表明，公众对心肺复苏技能掌握不佳，且执行率低[6]。其中大学生对急救知识的掌握和应用水平更是不容乐观[7]，其获取急救知识的来源主要通过父母经验或者网络，存在一些错误认知和理解，而现有培训种类繁多，方式各异，效果也参差不齐[6]。培训与现实场景存在差异也会影响施救意愿及能力[8]。体验式教学模式结合被培训者的个人获取知识需求，在培训者创设的情境或氛围中得到充分体验，因充分实践提升认识，因获得感悟促进自身能力发展，从而使其知识、能力和情感多方面发展的一种培训模式[9]。……