小学劳动教育校本课程开发的困境及突破

韩晨

摘   要： 随着时代的发展，我国对教育作用的认识已经从“学而优则仕”转变为培养综合素质全面发展的人才。德智体美这四育在学校中先后得到重视，劳动教育虽被提及，但仍处于边缘地带。以宝鸡市为例从劳动观念、开发主体、课程内容分析劳动教育校本课程开发的困境，针对以上三方面找到对应的突破口，为劳动教育校本课程的开发添砖加瓦。

关键词： 劳动教育   校本课程   小学

小学作为个体教育进程的启蒙阶段，应抓住时机对小学生进行科学高效的劳动教育，不仅影响本阶段对劳動的认识、劳动技能的掌握、劳动态度的养成，还为未来教育阶段乃至整个人生历程奠定重要的基础。为了保证小学阶段劳动教育效果，我们必须尊重劳动教育特有的实践性，分析当地特色，合理利用课程资源开发劳动教育校本课程，给予学生动手操作的机会，最大限度地发挥劳动教育的育人价值。

一、劳动教育校本课程的内涵

劳动教育，顾名思义即把劳动和教育相结合，使学生正确认识劳动活动、树立正确的劳动观念及劳动态度，训练学生拥有适应当代社会发展并促进时代进步的劳动技能，热爱劳动和尊重劳动者。

劳动教育校本课程是实施劳动教育的特殊形式，是以学校为组织实践主体，根据国家对学生全面发展、对劳动教育提出的新要求，结合学校所在地方、教师、学生等多方特色，开展的具有地域特征与实践性的课程。

本……