体育核心素养视野下初中篮球教学实践研究

蔡 炜，岳粉燕

（1. 江苏无锡市蠡园中学，江苏 无锡 214072；2. 江苏省无锡市育英锦园实验小学，江苏 无锡 214072）

1 体育核心素养概述

随着体育核心素养的研究热度逐年上涨，体育核心素养的概念和内涵也在不断地被挖掘与提升。但在实际课堂教学中，具体化的课堂教学方式还有待完善。本文对体育核心素养进行了界定。

1.1 体育核心素养是运动技能与习惯

运动项目是体育学科教学的载体，一切技能、知识、情感的养成与获得都以运动项目为核心。每个初中生都需掌握2～3项运动技能，并掌握其中的规律与方法，这也是较重要的体育核心素养。体育教师要充分培养初中生对运动技能的兴趣，使其在生活中形成稳定性与持久性，并能在今后的工作与生活中，对该项技能保持有效的热度与积极性，使初中生形成终身体育的意识。

1.2 体育核心素养是健康知识与行为

学校体育是运动技能习得的主要方式，也是向初中生传授基本健康和保健知识、培养初中生养成良好的运动习惯的主要途径。针对初中生的具体行为，学校体育要合理制订运动计划，使初中生能科学锻炼，形成健康的习惯，让初中生在健康行为的科学理念指导下，掌握基本的健康知识与行为。

1.3 体育核心素养是体育品德与情感

体育学科对初中生品德与情感的培养不同于其他学科，体育学科具有较强的开放性、互动性和对话性，且这些特点都是在身体活动中体现的。正是由于体育学科的特殊性，才奠定了其独有的课程核心素养。……